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四年级语文上册《走月亮》教案

四年级语文上册《走月亮》教案10篇

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备一份教案，编写教

案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的四年级语文上册

《走月亮》教案，希望能够帮助到大家。

四年级语文上册《走月亮》教案1

教材分析：

这是一篇充溢着诗情画意的散文。读着这篇文章，使人不由自主

地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光

下，阿妈牵着〃我〃的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，

走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之

静，水之香，塘之趣，果之甜。虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈

着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。

本文情景交融,寄情于物，物我相应，情韵绵长，〃我〃与阿妈

一路走来，所见之物、所闻之声、所想之事皆含情；本文语言看似平

白，但韵味无穷，语言浅近，但情意深沉，且极具韵律感，使语言富

有气势，更使描写细腻，形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一

路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相濡以沫的爰。

教学目标：

知识与能力：

1.正确、流有感情地朗读课文,背诵课文。

2.了解课文的主要内容、意境和情感。

3.正确认读本课4个生字，会写10个生字。

过程与方法：

1.通过朗读，调动所有感官体会月色下的美意境。

2.展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。

情感态度与价值观：

培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的人场景和美

好意境，让孩子更深刻地体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感

受到爱的存在和温暖。

教学重点：

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会〃我〃与阿

妈浓浓的亲情。并调学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体

察生活细节的能力。

教学难点：

充分调学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生

的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学

生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学准备：生字词卡片、月亮图片、《月亮船》歌曲下载

课时安排：2课时

教学过程：

第二课时

课时任务：

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会〃我〃与阿

妈浓浓的亲情，并调学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体

察牛活细节的能力，计孩子更深刻地感受到爱的存在和温暖。

结合文本拓展阅读，基础应用，写字指导，随堂小练笔。

教学过程：

一、深读感悟

师：上节课我们已经初步感知了月色下的美好意境，这节课，让

我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上〃走

月亮吧。

（-）请同学们默读课文，想一想：我和阿妈走月亮时看到了什

么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，

读一读，品一品，简单写出感受，和小组同学交流。

（二）学生独立阅读

（三）小组同学交流，教师巡视指导

（四）全班交流，感悟朗读。（交流时，学生说到哪里就要让在

这个地方有想法的学生补充说完）

【设计意图：根据学生朗读的具体内容随机点拨重点词语。】

教师预设感悟交流点：

1.学生可能谈到秋天月夜的美好。

〃月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照

亮了……〃

作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清晰的

景物，营造出安静祥和的意境。

师相机指导朗读：你能读出这种安静祥和的意境吗？

语言训练：请你们再来开想