2025年浅谈英语阅读理解能力的培养.doc

浅談英語阅讀理解能力的培养

英語阅讀理解能力的培养是英語教學中的重點和难點。英語教學大纲明确指出，阅讀是理解和吸取語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為丰富的教育教學资源，有助于他們開阔视野、丰富語言知识、扩大詞汇量和理解英語国家的社會及文化等。

一、阅讀理解能力的规定

阅讀理解能力包括两個方面的内容：一是理解，二是速度。阅讀理解率高、阅讀速度快是阅讀理解能力强的两個標志。要提高阅讀能力，既要注意理解，也要注意速度。理解為主，速度為辅。速度服從于理解，并在理解的基础上逐渐提高。一般說来，一种中等英語水平的人，其阅讀理解的對的率应在70%左右。超過這個原则，就可以加迅速度；低于這個原则，就应減慢速度。對于學生来說，在阅讀与課文难度相称的英語文章時，速度应在每分钟40―60個詞，理解對的率应达70%以上。每分钟阅讀的單詞量越大，理解率越高，你的阅讀能力也就越强。

阅讀理解能力测试的重要规定是：

①掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以阐明主旨和大意的事实和细节；②既理解详细的事实，也理解抽象的概念；③既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等；④能理解某句、某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此推理和判断；⑤能根据材料所提供的信息，結合學生应有的常识對的判断生詞和詞語的含义。

二、培养和提高英語阅讀理解能力的提议

1.重视基础知识，提高阅讀能力

英語語言基础知识重要包括三個要素：語音、詞汇和語法。對于母語不是英語的學生来說，要想获得较强的英語阅讀能力必须具有三個条件：掌握英語語法；拥有较大詞汇量，包括動詞短語、习語和搭配；具有丰富的背景知识。對于語言基础知识，教師的讲解要精，在有限的時间裏只有精讲才能做到以點带面。教師要采用師生平等互動和生生互動的阅讀教學措施，增進學生积极思索，提高其分析和推理能力，加深學生對阅讀材料的整体理解，進而借助語法分析文章中句子和句子之间，句子中事与事或人与人之间的关系，尤其是通過長句和难句分析以及特定語境中的生詞难詞来加深學生的理解，到达阅讀目的。

2.选择恰當的阅讀材料

教師针對阅讀材料的題材和体裁，語篇行文的風格，设置层层递進的阅讀任务，提高學生語言输入的目的性和有效性。如在學习新闻报紙文章時，老師必须為每位學生的体验活動精心准备阅讀材料，有目的地准备某些文章难度适中，内容能引起學生愛好的新报紙到課堂，在供學生分小组轮番阅讀、共同讨论的同步，結合详细内容，精心设置某些問題。恰當的讨论活動能使學生在认识冲突中，激发其求知欲由潜伏状态转入活跃转态，從而调動學生學习的积极性和积极性，培养學生的发明性思维。

3.重视阅讀技巧的培养，突破長难句

在阅讀的過程中，有一项重要任务就是获得信息。為了更快更准地获得有价值的信息，學生应當掌握一定的阅讀技巧，以到达高效阅讀的目的。

（1）略讀，即有选择地讀文章中一部分内容，如標題，首段，每段的首句及末尾句等，没必要认真讀每一种句子，從而获得文章的大意。

（2）跳讀，即通過浏览的方式找文中的有关信息點，如時间、地點、人物、数字等。

（3）细讀，即认真阅讀文中的信息，從而更精确地把握文章的大意及文章的细节。

教師在平常教學中，把這几种措施相結合，不停地训练學生的阅讀技巧，一定能提高他們的阅讀能力。同?r教師還应尤其关注的是長难句的分析。由于這种句子较長，修饰成分较多且句型构造复杂，很有也許會阻碍學生對整篇文章的理解。在处理長难句的時候，引导學生先找出句子的主干，另一方面學會断句，通過不停的练习，學生看到長难句自然而然就能理解了。

4.优化阅讀习惯

良好的阅讀习惯是提高阅讀速度和阅讀理解能力的先决条件。不過，诸多學生在阅讀文章時养成了逐詞、逐句阅讀，声讀，心讀，回视，勤查詞典等习惯，导致阅讀速度慢，也影响對文章的整体理解。教師在課堂上不得不用大量時间讲解，难以完毕规定的教學任务。教師应指导學生按照意群阅讀、跳讀和略讀等阅讀措施，迅速理解文章主旨大意，并在文章中迅速搜索答案。教師也可采用计時阅讀的措施，让學生在限定的時间内迅速找出文章的主題句和关键詞。這样的训练可以加紧學生的阅讀节奏，活跃學生的思维，增强其阅讀紧迫感，為學生進行迅速阅讀和大量阅讀奠定良好的基础。教師還可以让學生學會根据上下文或构詞法猜测生詞的意思。此外，還可以设计引起學生讨论的阅讀任务，從而培养學生的阅讀、分析能力。

5.拓展學生的英語阅讀空间，理解學习文化背景

英語被广泛运用于許多国家，有著丰富的人文内涵，伴随經济全球化進程不停加紧，拓宽知识面、理解世界各地的文化和風土人情，對培养學生的英語阅讀能力拾分重要。語言交流波及社會、政治、經济的各個方面，