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4.2化学反应中的质量关系（质量守恒定律）-教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解和掌握化学反应中的质量关系，即质量守恒定律。通过实验演示和计算练习，让学生在实际操作中感受和验证质量守恒定律，培养学生的科学探究能力和数据分析能力，为后续学习化学反应方程式奠定基础。

核心素养目标

培养学生运用实验观察、数据分析和逻辑推理解决化学问题的能力，提升学生的科学探究素养；增强学生运用化学知识解释生活现象的意识，提高学生的科学态度与社会责任感；激发学生对化学学习的兴趣，培养其创新意识和终身学习的愿望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的化学概念，如物质、分子、原子等，以及简单的化学反应和元素符号。他们对化学实验有一定的了解，能够进行基本的实验操作，但对化学反应中的质量关系和质量守恒定律的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，尤其对实验操作充满好奇心。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察和实验来理解和解释化学现象。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学反应中的质量关系时可能会遇到以下困难：一是对质量守恒定律概念的理解不够深入，二是实验操作中的误差分析和数据处理能力不足，三是将理论应用于实际问题时缺乏灵活性。此外，学生在进行化学反应方程式的书写和平衡时，可能会遇到化学计量学和方程式平衡的复杂问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解质量守恒定律的原理，帮助学生建立清晰的概念。

2.实验法：设计简单的化学反应实验，让学生观察并记录反应前后物质的质量变化，验证质量守恒定律。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验结果，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学反应的图片和动画，直观展示化学反应过程。

2.实验演示：通过视频或现场演示实验操作步骤，提高学生的实验操作技能。

3.在线互动：使用教学软件进行在线问答和互动练习，增强学生的参与感和学习效果。

教学过程

一、导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们来学习一个非常重要的化学定律——质量守恒定律。这个定律对于我们理解化学反应非常重要，它揭示了化学反应中物质质量的不变性。

2.学生提问：老师，什么是质量守恒定律？

3.老师解答：质量守恒定律是指在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。也就是说，反应物的质量总和等于生成物的质量总和。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来看一下课本上的定义。请同学们翻开课本，找到质量守恒定律的定义部分。

2.学生阅读：同学们，请大家一起阅读课本上关于质量守恒定律的定义。

3.老师提问：同学们，谁能告诉我质量守恒定律的定义是什么？

4.学生回答：质量守恒定律是指在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。

5.老师讲解：很好，同学们理解了质量守恒定律的定义。接下来，我们通过一些实例来加深对这个定律的理解。

6.老师举例：例如，我们常见的氢气和氧气反应生成水，反应前氢气和氧气的总质量等于反应后水的质量。

7.学生思考：老师，这个例子说明了什么？

8.老师解答：这个例子说明了在化学反应中，物质的总质量是不变的。

9.老师讲解：那么，如何验证质量守恒定律呢？

10.学生提问：老师，我们该如何验证质量守恒定律？

11.老师讲解：我们可以通过实验来验证质量守恒定律。下面，我将给大家演示一个简单的实验。

三、实验演示

1.老师准备实验器材：氢气瓶、氧气瓶、水槽、试管、酒精灯等。

2.老师讲解实验步骤：

a.将氢气瓶和氧气瓶分别打开，让氢气和氧气进入试管中。

b.点燃酒精灯，加热试管中的氢气和氧气。

c.观察试管中的反应，记录反应前后的质量变化。

3.学生观察：同学们，请看屏幕，我正在进行实验演示。

4.老师演示实验：老师打开氢气瓶和氧气瓶，将氢气和氧气分别进入试管中，点燃酒精灯加热，观察试管中的反应。

5.学生提问：老师，实验中发生了什么？

6.老师解答：实验中，氢气和氧气反应生成了水，我们可以看到试管中的水蒸气。

7.老师讲解实验结果：根据实验结果，我们可以看到试管中的水蒸气质量等于反应前氢气和氧气的总质量。

8.学生思考：老师，这个实验说明了什么？

9.老师解答：这个实验验证了质量守恒定律，即化学反应中物质的总质量是不变的。

四、课堂练习

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