分数的大小比较（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版.docxVIP

分数的大小比较（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年四年级上册数学沪教版教材，主要围绕“分数的大小比较”展开。具体内容包括：同分母分数的大小比较、异分母分数的大小比较以及分数与整数的大小比较。通过本节课的学习，学生能够掌握分数大小比较的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过分数大小比较的学习，学生能够理解分数表示部分与整体的关系，提升数学抽象能力；通过比较过程，锻炼逻辑推理能力；在解决实际问题时，学会运用分数进行数学建模，增强解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入四年级之前，已经学习了整数的大小比较，对比较的概念有初步的认识。他们可能已经接触过简单的分数概念，如分数的读法和写法，但对于分数大小的比较方法还缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的数学问题。他们在学习上表现出一定的抽象思维能力，但在面对分数大小比较时，可能会因为抽象性而感到困惑。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过具体实例来理解抽象概念，而另一部分学生可能更习惯于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分数大小比较时，可能会遇到以下困难：一是对分数单位“1”的理解不够深入，导致在比较分数时难以把握；二是同分母分数比较时，容易混淆分子的大小；三是异分母分数比较时，缺乏有效的比较策略。此外，学生在面对复杂的实际问题时，可能难以将分数与整数的大小比较应用到具体情境中。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、电子白板或交互式教学平台

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：分数大小比较的动画演示、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如分数卡片）、模型教具（如分数拼图）、白板或黑板

-学习材料：学生练习册、课堂练习题、作业本

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用实物教具（如苹果、蛋糕等）引入分数的概念，引导学生回顾分数的意义。

-通过提问：“如果你有一块蛋糕，想要平均分给三位朋友，每人能分到多少？”，激发学生对分数的兴趣。

-引出本节课的主题：“分数的大小比较”，强调比较分数大小的重要性。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）同分母分数的大小比较

详细内容：

-展示同分母分数的例子，如1/2和3/2，引导学生观察分子的大小。

-通过小组讨论，让学生总结出同分母分数比较的方法：“分子大的分数大”。

-利用电子白板或黑板进行示范，展示同分母分数比较的步骤。

用时：10分钟

（2）异分母分数的大小比较

详细内容：

-引入通分的方法，讲解如何将异分母分数转换为同分母分数。

-通过实例展示通分的过程，让学生理解通分的意义。

-讲解并演示通分后同分母分数比较的方法，强调分子大小决定分数大小。

用时：10分钟

（3）分数与整数的大小比较

详细内容：

-展示分数与整数比较的例子，如1/2和1，引导学生思考如何比较。

-通过小组讨论，让学生总结出分数与整数比较的方法：“分母相同，分子大的分数大；分母不同，通分后比较”。

-利用电子白板或黑板进行示范，展示分数与整数比较的步骤。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）完成课堂练习题

详细内容：

-发给学生分数大小比较的练习题，要求学生独立完成。

-学生完成后，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

用时：10分钟

（2）分组讨论，解决实际问题

详细内容：

-将学生分成小组，每个小组解决一个实际问题，如：“一家面包店有4块面包，小明想要买2块，他应该选择哪两块？”

-小组讨论后，每个小组派代表向全班展示解题过程。

用时：10分钟

（3）展示学生作品，分享学习心得

详细内容：

-教师挑选一些学生的优秀作品进行展示，如分数大小比较的绘画、手抄报等。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答同分母分数比较方法

详细内容：

-学生举例：“比较1/4和3/4，因为4相同，所以分子3大于1，所以3/4大于1/4。”

（2）举例回答异分母分数比较方法

详细内容：

-学生举例：“比较1/2和2/3，我们需要通分，将1/2变为3/6，比较3/6和2/3，因为分母相同，所以分子3大于2，所以3/6大于2/3。”

（3）举例回答分数与整数比较方法

详细内容：

-学生举例：“比较1/2和1，我们需要通分，将1变为2/2，比较2/2和1/2，因为分子相同，所以分母小的分数大，所以2/2大于1/2。”

用时：5分钟

5.总结