《道德修养教材下册》课件.pptVIP

*************************************在集体中实现自我价值1发现自身优势了解自己的兴趣、特长和能力，明确可以为集体做出哪些贡献。每个人都有独特优势，关键是找到适合自己的位置。集体环境提供了多元反馈，有助于更客观地认识自我。2寻找价值契合点将个人理想与集体目标相结合，寻找二者的契合点。集体需要什么，个人能提供什么，在这个交集中能够实现个人价值最大化，同时也为集体创造更大价值。3主动承担责任积极争取责任和挑战，不逃避困难。通过承担重要任务，展示自己的能力和价值。责任越大，成长空间越大，实现自我价值的机会也越多。4创造性工作超越简单执行者角色，提出创新想法和解决方案。在完成基本工作的基础上，思考如何做得更好，为集体带来新的思路和突破，实现更高层次的自我价值。5总结经验反思定期反思自己在集体中的表现和贡献，总结经验教训，调整策略方法。持续学习和成长，不断提升自身能力，为集体做出更大贡献，实现个人与集体共同发展。第四单元：走进法治天地1954宪法元年1954年，中华人民共和国第一部宪法正式颁布实施，标志着中国现代法治建设的开始。13未成年人法定年龄根据中国法律规定，未满18周岁的公民为未成年人，受《未成年人保护法》特别保护。14刑事责任年龄我国法律规定，已满14周岁的未成年人实施严重暴力犯罪需负刑事责任；已满16周岁需对所有犯罪负责。本单元将带领学生了解法律的基本概念和在社会生活中的重要作用，认识宪法的基本内容和精神，学习《未成年人保护法》等与青少年密切相关的法律法规，明确公民的基本权利和义务，培养法治观念，理解遵纪守法的重要性，分析常见法律案例，学习运用法律保护自身权益的方法。通过本单元学习，学生将增强法律意识，树立法治信仰，养成遵纪守法的行为习惯，提高运用法律武器维护自身合法权益的能力，为成为合格公民奠定基础。法律的基本概念法律的定义法律是由国家制定或认可的，反映统治阶级意志，由国家强制力保证实施的行为规范的总称。它是调整社会关系的重要工具，具有普遍性、规范性、强制性和程序性等特点。法律的特征法律具有四个基本特征：一是由国家制定或认可；二是体现国家意志；三是以规范形式表现；四是由国家强制力保证实施。这些特征使法律区别于道德、宗教等其他社会规范。法律的分类法律可以按不同标准分类：依调整对象分为宪法、民法、刑法、行政法等；依效力等级分为宪法、法律、行政法规、地方性法规等；依内容性质分为实体法与程序法；依适用范围分为国内法与国际法。法律在社会生活中的作用维护社会秩序法律规定了社会成员行为的基本规范和界限，明确什么行为被允许，什么行为被禁止，通过惩罚违法行为、奖励合法行为，维护社会秩序和稳定，保障社会正常运行。保障公民权益法律确认和保障公民的基本权利，如人身权、财产权、政治权利等，同时规定了权利实现的途径和救济手段。当公民权益受到侵害时，可以通过法律途径寻求保护和救济。化解社会冲突社会生活中难免产生各种冲突和纠纷，法律提供了解决冲突的规则和程序，如诉讼、仲裁、调解等，使冲突各方能够在法律框架内和平解决争端，避免社会动荡。引导社会行为法律不仅禁止和惩罚不良行为，也倡导和鼓励积极行为，通过明确的行为导向，引导社会成员形成良好的行为习惯和道德观念，促进社会文明进步。宪法的基本内容和精神宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。我国现行宪法于1982年颁布，后经过多次修正完善。宪法规定了国家的根本制度和根本任务，确认了中国共产党的领导地位，明确了国家的基本政治制度、基本经济制度和基本权利制度。宪法的基本精神体现在：人民主权原则，即国家的一切权力属于人民；社会主义法治原则，即全国各族人民、各国家机关都必须以宪法为根本活动准则；尊重和保障人权原则，将国家尊重和保障人权写入宪法；民主集中制原则，作为国家政权组织和活动的基本原则。宪法精神是中国特色社会主义法治建设的灵魂，是全体公民必须遵循的基本行为准则。未成年人保护法的主要内容家庭保护规定父母或其他监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务，尊重未成年人的人格尊严，不得虐待、遗弃未成年人，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人，不得溺爱或者放任未成年人。学校保护要求学校实施素质教育，关心、爱护学生，尊重未成年学生人格尊严，保障学生身心健康发展。学校应当建立安全管理制度，预防和制止校园欺凌，不得使用体罚或变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为。社会保护禁止向未成年人出售烟酒，禁止赌博、色情、恐怖、暴力等场所接纳未成年人，限制未成年人参与可能影响其身心健康的活动和商业活动。要求为处于困境的未成年人提