第4课少让父母为我操心 第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

第4课少让父母为我操心第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

第4课少让父母为我操心第1课时

教材：道德与法治四年级上册统编版

内容：本节课主要围绕孝敬父母这一主题，引导学生了解孝敬父母的重要性，学会在日常生活中关心父母，体贴父母，分担家务，少让父母为自己操心。通过案例分析、角色扮演等形式，让学生深刻认识到孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，更是每个公民应尽的义务。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够树立孝敬父母的道德观念，提高人际交往能力，增强责任感和集体荣誉感。同时，学生将学会运用法治思维分析问题，提高依法行事的意识，为成为遵纪守法的好公民打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确孝敬父母的具体行为：本节课的核心内容在于让学生理解孝敬父母的具体表现，如帮助父母做家务、关心父母的健康、理解父母的工作压力等。教师应通过案例和活动引导学生列举出孝敬父母的具体行为，并强调这些行为的重要性。

-法治观念的培养：重点在于让学生认识到法律对于维护家庭关系的重要性，以及个人在家庭中的法律责任。例如，通过讲解家庭保护法中的相关条款，让学生了解父母有责任保护子女，子女也有义务尊重父母。

2.教学难点

-理解孝敬父母的深层含义：对于四年级学生来说，理解孝敬父母的深层含义是一个难点。教师需要通过深入浅出的讲解，结合学生的生活实际，如父母的辛勤劳动、对子女的关爱等，帮助学生理解孝敬父母不仅仅是物质上的帮助，更是情感上的关怀和尊重。

-运用法治思维解决家庭问题：学生可能难以将法治观念与家庭生活中的实际问题相结合。教师可以通过模拟情境或小组讨论的方式，引导学生运用法治思维分析家庭矛盾，如如何正确处理家庭中的分歧，如何依法维护自身和父母的合法权益。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有道德与法治四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与孝敬父母相关的图片、家庭关系图表、视频案例等，以增强教学直观性和感染力。

3.教学工具：准备计时器、记号笔等，用于课堂互动和活动组织。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境整洁、适宜学生活动。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放家庭和睦温馨的场景视频，提问：“同学们，你们如何看待这个家庭？你们认为在这个家庭中，孩子们应该怎么做？”

2.提出问题：引导思考，提出问题：“什么是孝敬父母？为什么孝敬父母对我们很重要？”

3.学生分享：邀请学生分享自己在家中的孝敬行为，激发学生的情感共鸣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解孝敬父母的具体表现：介绍孝敬父母的行为，如帮助父母做家务、关心父母的健康、理解父母的工作压力等。

2.法治观念的培养：讲解家庭保护法中的相关条款，让学生了解父母有责任保护子女，子女也有义务尊重父母。

3.案例分析：通过具体案例，让学生了解孝敬父母在不同情境下的表现，如在学习、生活、心理等方面。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中孝敬父母，每组选出代表分享讨论成果。

2.角色扮演：让学生分别扮演父母和子女，模拟家庭生活场景，体验孝敬父母的重要性。

3.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：“你认为孝敬父母最重要的是什么？”（用时1分钟）

2.提问2：“在家庭生活中，你遇到过哪些困难？你是如何解决的？”（用时1分钟）

3.提问3：“你有哪些方法可以让自己更好地孝敬父母？”（用时1分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为孝敬父母应该从哪些方面做起？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：孝敬父母是一个长期的过程，需要我们从生活中的点滴做起，关心、体贴、尊重父母。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“通过这节课的学习，你们认为自己在哪些方面有所提高？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：通过学习孝敬父母，我们不仅学会了关爱家人，还提高了自己的道德素养和法治意识。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.学生回顾学习内容，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后为父母做一件力所能及的事情。

教学双边互动过程中，教师应注重激发学生的主动性和参与度，鼓励学生积极思考、表达自己的观点。在教学过程中，教师要及时关注学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。同时，教师应关注学生的情