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《分段计费问题》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《分段计费问题》，涉及五年级上册数学人教版教材中的“分数乘法应用”章节，包括如何根据实际情境建立分段计费模型，并运用分数乘法解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的分数乘法知识紧密相关，学生需要运用分数乘法计算方法解决分段计费问题，从而加深对分数乘法概念的理解和应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、数据分析、逻辑推理和问题解决等核心素养。学生将通过分段计费问题的解决，学会将实际问题转化为数学模型，运用数学语言描述和分析，提高数据分析能力。同时，通过合作探究和问题解决，培养学生的逻辑推理能力和创新思维，提升数学应用意识和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定计费标准：重点在于帮助学生理解分段计费的标准如何确定，包括如何根据不同消费区间设定不同的单价。

-应用分数乘法计算：强调如何将实际计费问题转化为分数乘法问题，并正确运用分数乘法公式进行计算。

-解答实际问题：重点在于指导学生如何将学到的知识应用于解决实际问题，如计算实际消费金额。

2.教学难点：

-模型建立：难点在于帮助学生理解如何从实际问题中提取关键信息，建立合适的分段计费模型。

-数据分析：难点在于指导学生如何分析复杂的数据，确定合适的消费区间和计费标准。

-分数乘法的应用：难点在于学生可能难以将分数乘法与分段计费问题相结合，需要通过具体例子和练习来突破。

-解题策略：难点在于学生可能不知道如何选择合适的解题策略，需要教师提供指导，帮助学生形成有效的解题思路。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新版本的数学人教版五年级上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与分段计费问题相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解计费规则和计算过程。

3.实验器材：根据需要，准备计算器和计算软件，以便学生在课堂练习中使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中讨论和解决问题；安排实验操作台，便于学生进行实际操作和观察。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算不同价格区间费用的情况吗？”引入话题。

-展示生活中的分段计费实例，如电话费、水费等，激发学生兴趣。

-提问：“这些计费方式有什么特点？”引导学生思考分段计费的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解分段计费的基本概念，如单价、消费区间、计费标准等。

-举例说明如何根据实际情境建立分段计费模型，如计算不同区间的费用。

-讲解分数乘法在分段计费问题中的应用，如计算总费用。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，如计算不同消费区间的费用。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论以下问题：

-如何根据实际情境建立分段计费模型？

-如何运用分数乘法计算分段计费问题？

-如何解决实际问题，如计算实际消费金额？

-举例回答：

-学生A：“我们可以先确定消费区间和单价，然后根据实际消费量计算费用。”

-学生B：“在计算过程中，要注意将分数乘法与分段计费问题相结合。”

-学生C：“解决实际问题时，我们要先分析问题，再选择合适的解题策略。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分段计费的基本概念和分数乘法的应用。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了分段计费的基本概念、如何建立分段计费模型，以及分数乘法在分段计费问题中的应用。”

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何解决分段计费问题，希望同学们在今后的生活中能够运用所学知识解决实际问题。”

教学流程用时总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-分段计费的实际应用案例：收集和分析不同行业的分段计费案例，如公共交通、网络服务、通讯费用等，以便学生了解分段计费在现实生活中的广泛应用。

-分数乘法的变式练习：提供一些分数乘法的变式练习题，如分数乘以整数、分数乘以分数、分数乘以小数等，帮助学生巩固分数乘法的基础知识。

-数学建模活动：设计一些简单的数学建模活动，让学生尝试将生活中的实际问题转化为数学模型，如设计一个简单的经济模型来预测商品的销售情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的数学科普书籍，如《数学的故事》、《生活中的数学》等，以增加对数学应用的理解和兴趣。

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