奇妙的电话机（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册.docxVIP

奇妙的电话机（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：奇妙的电话机

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2024年10月26日，星期五，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进美术的世界，探索一个神奇的发明——电话机！????这节课，我们将通过观察、绘画和讨论，一起揭开电话机的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

1.观察与感知：培养学生对电话机的造型、色彩和结构进行细致观察的能力。

2.创意表达：激发学生对电话机的想象，鼓励他们用绘画形式表达自己的创意。

3.美术素养：提升学生的美术欣赏能力和审美情趣，培养他们对美术作品的鉴赏能力。

4.合作交流：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.电话机的造型特点与绘画技巧：引导学生观察电话机的形状、线条和比例，掌握简单的绘画技巧。

2.学生创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的电话机绘画作品。

难点：

1.细节表现：学生难以在绘画中准确表现电话机的细节部分。

2.创意突破：学生可能难以跳出常规思维，创作出新颖的电话机画作。

解决办法：

1.通过实物展示和图片分析，帮助学生理解电话机的细节结构。

2.设置创意引导，如提供不同场景或角色，激发学生的创意思维。

3.分组讨论，让学生相互启发，共同克服创作难题。

教学资源准备

1.教材：人教版美术二年级上册《奇妙的电话机》相关教材。

2.辅助材料：收集电话机的图片、历史视频、设计图等，用于展示和讨论。

3.实验器材：准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的作品；布置讨论区，方便小组合作交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有使用过电话？你们知道电话是如何工作的吗？”

接着，展示一些关于电话机的图片或视频片段，让学生初步感受电话机的魅力或特点。

我接着说：“电话，这个看似普通的通讯工具，其实蕴含着人类智慧的结晶。今天，我们就来一起探索电话机的奥秘。”

二、电话机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电话机的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我讲解电话机的定义，包括其主要组成元素或结构，比如听筒、话筒、电线等。

我用图表和示意图详细介绍了电话机的组成部分和功能，让学生直观地理解电话机的工作原理。

我通过实例，比如电话机的发明历程，让学生更好地理解电话机的实际应用或作用。

三、电话机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电话机的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的电话机案例进行分析，比如不同年代的电话机设计、电话机的改进和创新等。

我详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电话机的多样性或复杂性。

我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电话机解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与电话机相关的主题进行深入讨论，如电话机的未来发展趋势。

在小组内，学生讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电话机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电话机的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括电话机的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调电话机在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电话机。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电话机的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电话机发展史：介绍电话机的发明历程，从亚历山大·格拉汉姆·贝尔的第一次通话到现代手机的演变。

-电话机的技术原理：探讨电话机的信号传输、放大和接收等基本技术。

-电话机的艺术价值：收集一些电话机的艺术作品或设计，如电话机的雕塑、绘画等，展示其美学价值。

-电话机的社会影响：分析电话机对人类沟通方式、社会结构和生活方式的影响。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读关于电话机发展史的书籍或文章，如《电话机的发明与普及》等。

-观看纪录片：引导