4 曹冲称象 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

4曹冲称象第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《曹冲称象》为教学内容，通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生理解曹冲的聪明才智，培养学生的观察力、思维力和表达能力。结合二年级学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。

核心素养目标分析

培养学生的人文素养，通过《曹冲称象》的故事，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。锻炼学生的思维品质，学会从不同角度思考问题，发展学生的创新精神和实践能力。同时，引导学生树立正确的价值观，学习曹冲的智慧与勇气，培养良好的品德和行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《曹冲称象》故事内容，体会曹冲的聪明才智。

2.感受中国传统文化中的智慧与勇气。

难点：

1.学生理解古代称象的方法和现代称象方法的差异。

2.学生能够从故事中提炼出曹冲智慧的原因。

解决办法：

1.通过图片展示、实物模拟等方式，帮助学生直观理解古代称象的方法。

2.引导学生讨论，让学生从曹冲的行为中分析出其智慧所在，如观察力、创造力等。

3.设计角色扮演活动，让学生代入曹冲的角色，体验解决问题的过程，加深对故事内涵的理解。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、打印机

2.课程平台：学校教学资源库

3.信息化资源：与《曹冲称象》相关的图片、视频、音频资料

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实物模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道大象是什么样子的吗？”来引导学生思考，进而引出曹冲称象的故事。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于称重的方法，如天平、秤砣等，为学习曹冲称象的方法做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-讲述《曹冲称象》的故事，让学生了解曹冲称象的背景和过程。

-引导学生思考曹冲为什么能想到用船和石头来称象，强调观察力和创新思维的重要性。

-举例说明：

-通过展示古代称重工具和现代称重工具的图片，对比说明古代称象方法的局限性。

-以曹冲称象为例，讲解如何运用观察、思考和实验来解决问题。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如果自己遇到类似的问题，会怎样去解决。

-角色扮演：让学生扮演曹冲，模拟称象的过程，体验解决问题的乐趣。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生自己设计一个称重实验，如用天平称苹果和橘子，锻炼学生的动手能力和创新能力。

-分享实验结果，让学生互相交流学习心得。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，纠正学生在实验过程中可能出现的问题。

-鼓励学生积极思考，提出自己的见解。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调曹冲的聪明才智和观察力的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.布置作业（约5分钟）

-让学生课后收集有关古代称重工具的资料，了解我国古代的科技成就。

-鼓励学生发挥想象力，设计一个有趣且实用的称重工具。

6.教学延伸（约5分钟）

-组织学生参观科技馆或博物馆，了解现代科技的发展，激发学生对科学的兴趣。

-邀请相关领域的专家来校讲座，让学生接触更多前沿科技知识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代科技史》：介绍中国古代的科技成就，如天文学、数学、医学等领域的重大发现。

-《曹冲称象的故事》：收集不同版本的曹冲称象故事，让学生了解故事的多元性和文化内涵。

-《古代称重工具》图文集：展示中国古代称重工具的图片和文字说明，帮助学生了解古代称重工具的演变过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在地区的传统称重工具，如杆秤、戥子等，了解这些工具的使用方法和历史背景。

-组织学生参观当地的博物馆或科技馆，了解与称重相关的科技发展历程。

-引导学生尝试设计一个简单的称重工具，如使用弹簧测力计来测量物体的重量，培养学生的动手能力和创新思维。

-通过网络资源，让学生了解现代称重技术的发展，如电子秤、传感器等，对比古代与现代称重工具的差异。

-设计一个小组项目，让学生调查并比较不同地区、不同文化背景下的称重方法，分析其异同，增强学生的跨文化理解能力。

-鼓励学生撰写关于称重工具的科普文章或制作手抄报，分享自己的学习和研究成果，提高学生的表达能力。

3.实践活动与项目学习：

-开展“称重比赛”活动，让学生在游戏中学习称重原理，培养团