7.2植树问题——两端都不栽(教学设计)- 2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

7.2植树问题——两端都不栽(教学设计)-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

哎呀，同学们，咱们今天要来聊聊一个有趣的问题——“植树问题”。别看它名字听起来有点复杂，其实它就在我们日常生活中随处可见哦！今天咱们要学习的是“两端都不栽”的情况，这是人教版五年级上册数学课本第7.2节的内容呢。咱们之前已经学习了植树问题的基本概念，这次就要用上啦！咱们要看看，在不栽两端的情况下，怎么计算间隔数和植树棵数。听起来是不是有点小紧张？别担心，跟着老师一步步来，保证你轻松掌握！??

核心素养目标分析

同学们，今天我们要在植树问题中学习数学的智慧，这不仅仅是为了计算，更是为了培养我们的数学思维和解决问题的能力。我们的核心素养目标包括：首先，通过解决植树问题，提升同学们的逻辑推理能力；其次，培养你们用数学的眼光观察现实世界，理解数量关系和空间形式；最后，我们要学会用数学的语言表达思考，形成模型意识，增强应用数学的自信。这样一来，我们不仅学会了知识，还提升了自身的综合素质呢！??????

学习者分析

首先，同学们在之前的学习中已经接触过植树问题的基本概念，对间隔数、植树棵数等概念有了初步的了解。这为今天的学习奠定了基础。

其次，五年级的学生对数学学习通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实际操作来理解抽象的数学概念。在这个年龄阶段，同学们的能力也在逐步提升，他们能够进行简单的逻辑推理和简单的数学运算。在课堂学习中，他们通常偏好通过小组合作、讨论交流来学习新知识，这种互动式学习风格有助于他们更好地理解和掌握知识。

然而，在学习“两端都不栽”的植树问题时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是理解植树问题中的“两端都不栽”这一特殊条件，二是将这一条件与已有的植树问题知识相结合，进行灵活运用。此外，有些同学可能在解决实际问题时，缺乏从整体上把握问题、抽象出数学模型的能力。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导同学们理解“两端都不栽”的含义，通过实际操作和实例讲解，帮助他们建立正确的数学模型。同时，鼓励同学们积极参与讨论，培养他们的合作精神和解决问题的能力。通过这些措施，相信同学们能够克服困难，取得良好的学习效果。??????

教学资源

-多媒体教学设备：投影仪、电子白板

-实物教具：植树模型或图卡

-教学课件：PPT或教学软件

-数学学习平台：在线题库、互动教学平台

-绘图工具：白纸、彩笔、尺子

-数学书籍：辅助教材、练习册

-信息化资源：数学教学视频、在线资源链接

-教学手段：小组讨论、游戏化教学、实例讲解

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢去公园吗？在公园里，你们有没有注意到那些排列整齐的树木呢？今天，我们就来探讨一下关于树木排列的问题，也就是我们今天要学习的“植树问题”。你们准备好了吗？????

-回顾旧知：记得我们之前学过植树问题吗？当时我们学习了什么？谁来说说看？（学生回答，教师总结）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们就来详细讲解今天要学习的内容——“两端都不栽”的植树问题。首先，我们要明确几个概念：间隔数、植树棵数和总长度。然后，我会通过一个简单的例子来帮助大家理解。

-举例说明：假设我们要在一条长100米的道路两侧每隔5米栽一棵树，两端都不栽。那么，我们需要计算一共能栽多少棵树呢？我会在黑板上写出解题步骤，大家注意看。

-互动探究：现在，请同学们拿出纸和笔，尝试自己解决一个类似的问题。比如，如果道路长度变为150米，间隔变为10米，两端都不栽，你们能计算出结果吗？大家可以互相讨论一下，也可以随时举手提问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，我会在黑板上给出几个不同的植树问题，请大家独立完成。完成之后，我们可以一起检查答案，看看谁做得又快又准确。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的解题过程，对于遇到困难的同学，我会及时给予个别指导，帮助他们找到解决问题的方法。

4.应用拓展（约10分钟）

-我们学习了“两端都不栽”的植树问题，那么在实际生活中，这样的问题有哪些应用呢？请大家发挥想象力，讨论一下，看看你们能想到哪些例子。

-小组讨论：将同学们分成小组，每组讨论一个应用实例，并准备在接下来的时间里向大家分享。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了“两端都不栽”的植树问题，大家掌握了这个问题的解决方法吗？谁愿意来分享一下自己的学习心得？

-反思：同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了如何解决植树问题，还学会了如何将数学知识应用到实际生活中。希望大家在今后的学习中，能够不断积累经验，提高自己的数学素养。

6.作业布置（约2分