活动二 “糨糊斗士”诞生记（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版.docxVIP

活动二“糨糊斗士”诞生记（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“糨糊斗士”诞生记，属于四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的活动二。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的日常生活用品——糨糊为切入点，引导学生通过实验探究糨糊的特性，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。这与学生之前所学的化学知识有关联，如物质的性质、变化等。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验活动激发对科学现象的好奇心。

2.提升学生的动手实践能力，学会观察、记录和解释实验现象。

3.增强学生的合作意识，在团队中分工合作，共同完成任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在实践中提出新想法和解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经初步了解了物质的性质和变化，具备基本的观察和记录实验结果的能力。他们对简单的化学现象有一定的认识，如溶解、混合等，但尚未深入探究物质的微观结构和化学反应的原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对周围的世界充满好奇心，对实验活动特别感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更偏向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行“糨糊斗士”诞生记的实验活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解糨糊的物理和化学性质时可能存在困难，需要教师耐心解释；二是实验操作过程中可能遇到意外情况，如糨糊的粘性过大或过小，需要学生学会调整实验方法；三是团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导和协调。此外，对于一些学生来说，实验结果的不确定性也可能导致挫败感，需要教师鼓励学生坚持和反思。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：实验桌、实验台、天平、量筒、滴管、放大镜、显微镜、记录本、安全帽、实验服

-软件资源：糨糊样品、实验指导手册、实验报告模板

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：多媒体教学课件、实验视频教程

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作指导、反馈评价表

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过展示各种粘性物质的图片或实物，引导学生观察并讨论它们的用途和特点。

-提出问题：“同学们，你们知道生活中有哪些常见的粘性物质？它们有什么作用？”

-学生自由发言，教师总结并引出糨糊这一主题。

2.回顾旧知：

-教师简要回顾物质的性质和变化，如溶解、混合等，引导学生回忆相关知识。

-提问：“我们在之前的实验中遇到过哪些物质的性质变化？你们是如何观察和记录的？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解糨糊的物理和化学性质，如粘度、溶解度、固化时间等。

-结合实验图片和视频，展示糨糊的制备过程和实验步骤。

2.举例说明：

-通过具体例子，如用糨糊粘贴纸张、修复物品等，帮助学生理解糨糊的用途。

-引导学生思考：“如果用糨糊粘贴纸张，我们应该注意哪些因素？”

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组准备一定量的糨糊和实验器材。

-教师提出探究问题：“如何比较不同品牌糨糊的粘度？如何测定糨糊的固化时间？”

-小组讨论，设计实验方案，并轮流进行实验操作。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据实验结果，填写实验报告，总结糨糊的物理和化学性质。

-教师提供实验报告模板，指导学生如何规范记录实验数据和结果。

2.教师指导：

-教师针对学生的实验报告，进行点评和指导，指出实验中的优点和不足。

-鼓励学生提出改进实验方案的建议，如调整实验条件、优化实验步骤等。

四、拓展活动（约10分钟）

1.教师提出问题：“除了糨糊，还有哪些粘性物质可以用于粘贴和修复？它们的特点是什么？”

2.学生自由讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师总结，引导学生思考生活中粘性物质的应用。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调糨糊的物理和化学性质。

2.学生分享自己的学习心得，总结实验中的收获和体会。

3.教师总结，对本节课进行评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生完成实验报告，整理实验数据和结果。

2.教师布置课后思考题：“你们认为粘性物质在生活中还有哪些应用？可以设计一个实验来验证你的想法。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内