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第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版语文九年级下册的《祖国啊，我亲爱的祖国》这一课。这首诗是著名诗人舒婷的作品，它以真挚的情感歌颂了祖国的伟大，表达了诗人对祖国的热爱和赞美。通过学习这首诗，我们不仅能感受到诗歌的美，更能激发起我们爱国的热情。这节课，我们就来一起走进这首充满激情与力量的诗歌，感受祖国的伟大，激发我们的爱国情怀。????

二、核心素养目标

1.提升审美感知：通过品读《祖国啊，我亲爱的祖国》，培养学生对诗歌形式和语言美的感知能力。

2.增强文化理解：引导学生理解诗歌中蕴含的爱国主义情感和文化内涵，增强民族自豪感。

3.培养思维品质：通过分析诗歌结构和意象，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化语言运用：学习诗歌中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的主题思想，把握诗人对祖国的热爱与赞美之情。

②掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果，体会诗歌的韵律美和节奏感。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中复杂意象的含义，如“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”等，体会诗人通过这些意象所表达的历史沧桑和民族苦难。

②把握诗歌的抒情基调，分析诗人如何通过对比、象征等手法，将个人情感与国家命运紧密相连，培养学生的爱国情感。

③学习如何将诗歌中的抽象情感转化为具体可感的语言表达，提高学生的文学创作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过老师的引导，讲解诗歌的创作背景、诗人的生平和诗歌的修辞手法，帮助学生初步理解诗歌。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的主题和情感，鼓励他们表达自己的观点，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：创设与诗歌内容相符的情境，让学生通过角色扮演、绘画等形式，深入体验诗歌的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、作者图片和相关历史背景，增强课堂的视觉冲击力。

2.诗歌朗诵：播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的音韵美，激发他们的学习兴趣。

3.互动软件：使用教学软件进行诗歌分析和讨论，提高课堂互动性和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过舒婷？知道她的《祖国啊，我亲爱的祖国》吗？”

（停顿片刻，等待学生回答）

展示一些关于中国大好河山的图片或视频片段，让学生初步感受祖国的壮丽和美丽。

接着，我简要介绍舒婷的生平和她的诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如诗句、韵律、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗节、韵脚、平仄等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》作为案例进行分析。

详细介绍诗歌的背景，包括诗人的创作动机和时代背景。

分析诗歌中的意象，如“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”等，探讨它们所代表的含义和象征意义。

引导学生思考这首诗如何通过这些意象表达了对祖国的热爱和赞美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》相关的主题进行深入讨论。

例如，讨论这首诗如何体现了爱国主义精神，或者讨论这首诗对当代青少年的启示。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在传承文化、表达情感、启迪思想方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以表达对祖国的热爱之情，或者写一篇读后感，分享对《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的理解和感悟。

六、拓展与延伸