2024春二年级语文下册第二单元课文2语文园地二教案新人教版.docxVIP

语文园地二

【教学目标】

1.相识“程、魔”等11个生字。

2.认读表示职业名称的词语，能发觉这两类词语的特点。会选择词语说句子。

3.仿按例句，绽开想象，把自己宠爱的景物写下来。

4.读句子，能发觉同一个词语在不同语境里有不同的意思。

5.能依据提示写一写自己的好挚友，写出他的样子和一起常做的事。

6.展示书写成果，能沟通书写的阅历和体会。

7.能积累关爱他人的谜语。

8.能正确、流畅地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

【课前打算】

多媒体课件PPT

【课时支配】

4课时

第一课时

【课时目标】

1.相识“程、魔”等11个生字。

2.认读表示职业名称的词语，能发觉这两类词语的特点。会选择词语说句子。

3.仿按例句，绽开想象，把自己宠爱的景物写下来。

【教学过程】

一、聊聊职业

1.问题导入

导语：学问的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什么好玩的学问呢，让我们来看看吧！

组织沟通：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简洁的给我们介绍一下。

出示课件2：

2.认读词语

引导视察：请大家看看这几种职业，自己读一读，借助拼音把不相识的字读精确！

出示课件3：

（1）学生自读词语。

（2）开火车读词语。

老师强调读音并领读：同学们，在读的时候要留意：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音，读“sì”，不能读成“cì”；“筑、术”是翘舌音。

出示课件4:

（3）去掉拼音读词语。

出示课件5：

3.理解词语，拓展练习说句子

（1）活动“我说你指”

引导视察：同学们，细致视察，这些职业名称有什么特点？

预设：第一行都带有“师”，其次行都带有“员”。

指导活动：我们来做一个嬉戏，请四名同学到前边来，老师来描述一种职业，请你快速用手指出相应的词语。

示例：老师说，饲养牲畜，如牛、马、羊的人；学生快速指向“饲养员”

现在请一名同学来描述，其他同学快速指向相应的词语。

（2）指导说话

老师示范：同学们，我的邻居是一名理发师。那你能不能也像这样，选一个职业来说一说呢？

预设1：我妈妈是工程师。

预设2：我希望长大成为一名演员。

预设3：我最宠爱看魔术师的表演。

……

（设计意图：认字读词，理解词义，说句子练习，一项项语文实力的培育在闲聊嬉戏中进行，让学生学得轻松自然。）

二、写写句子

1.大胆去想

老师导引：小火车接着动身，到下一站，这一站的景色特殊美丽，让我们瞧一瞧吧！

出示课件6：

同学们，让我们闭上眼睛，想象画面：田野，葱葱绿绿的，就像一片松软的绿毯；天上的云，洁白洁白的，似乎一群小绵羊。你想在这样的场景中做些什么呢？

预设生1：我想在这样的场景奔跑，放风筝。

预设生2：我想在田野中捉迷藏、踢足球。

引导朗读：请同学们来读一读这些句子吧。

老师讲解：我们细致来看，句子先说了景物是什么，然后说是什么样的，最终说他们想什么。就把一个景物，只要我们抓住他的某一特点，然后联系生活，大胆想象，就能把田野说的那么美，把白云说的那么好玩。那我们就用这种方法，来说说天上的白云，除了像洁白洁白的小绵羊，还会像什么呢？

出示课件7：

预设：天上的云一团一团的，似乎巨大的棉花糖。

老师小结：我们不难发觉，洁白洁白的是从白云的颜色说的，一团一团的是从形态上说的。所以，我们再说景物的时候不仅可以从颜色而且还可以从形态、大小、等等方面来说，这些都是景物的特点。接下来，我们就用这种方法来说说这棵大树吧！

出示课件8：

提示思索：你可以从大树的样子、颜色等方面来说。大树，又粗又壮，就像什么呢？

预设1：就像站岗的士兵

预设2：就像一把绿伞

小结：说的真好，想象丰富，表达清晰。同学们，你们可以把自己宠爱的景物也用这种方法来说一说，先抓住它的特点，再来说说想什么。

2.规范书写

指导书写：刚刚同学们说得都很好，把想到的句子写下来吧，留意写字姿态，还有每句话前要空两个格。

其次课时

【教学目标】

1.读句子，能发觉同一个词语在不同语境里有不同的意思。

2.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。

【教学过程】

一、一词多义

启发思索：同学们你们还记得吗？在《千人糕》一课中我们学过这个词语，你还知道它在不同句子中的意思吗？

出示课件9：

预设1：第一个“特殊”是特别的意思

预设2：其次个“特殊”是特殊，别出心裁的意思

组织小组活动：“经过”在不同的句子里，它的意思一样吗？小组同学说一

说吧。

出示课件10：

预设1：第一个“经过”是通过的意思

预设2：其次个“经过”是路过某个地方的意思

老师小结：生活中还有许多这样的词语呢，比如：“这段话的意思，我最终搞懂了。”“这篇文章挺有意思。”这个“意思”，在两句话里表达的意思就不一样呢。同学们，你们瞧，这样的状况多常见呀，还