2.3《乘除法的关系和乘法运算律》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版.docx

2.3《乘除法的关系和乘法运算律》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《乘除法的关系和乘法运算律》是四年级下册数学西师大版教材中的内容，本节课旨在帮助学生理解乘除法之间的关系，掌握乘法运算律，提高学生运用运算律进行简便计算的能力。通过本节课的学习，学生能够理解乘除法之间的关系，掌握乘法运算律，并能灵活运用到实际问题中。

二、核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过探究乘除法之间的关系，使学生能够运用数学语言表达数学思维过程。增强学生运算能力，通过学习乘法运算律，提高学生进行简便计算的能力。同时，培养学生应用意识，鼓励学生在实际问题中运用所学知识解决问题。

三、重点难点及解决办法

重点：乘除法之间的关系和乘法运算律的理解与应用。

难点：乘法运算律的灵活运用和在实际问题中的简便计算。

解决办法：

1.通过直观教具和实例，帮助学生理解乘除法之间的关系，如通过乘法口诀和除法口诀的对比，让学生感受乘除法的互逆关系。

2.设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步掌握乘法运算律，如先从简单的数开始，逐步过渡到多位数和分数。

3.结合实际问题，让学生在解决问题的过程中运用乘法运算律，如计算商品打折后的价格、计算工程量等，提高学生的应用能力。

4.采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决难题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级下册数学西师大版教材。

2.辅助材料：准备乘法口诀表、除法口诀表、乘法运算律的图表、相关图片和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计算器、计数器等，以便学生在实际操作中练习乘除法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示关键步骤和结论。

五、教学过程

一、导入新课

（1）师生互动：同学们，上节课我们学习了乘法口诀，谁能上来给大家展示一下自己记忆的乘法口诀？（学生展示，教师点评）

（2）问题引入：那么，在乘法和除法之间，是否存在某种关系呢？今天，我们就来探究一下乘除法之间的关系和乘法运算律。

二、探究乘除法之间的关系

（1）小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下乘法和除法之间可能存在的关系。

（2）小组汇报：各小组汇报讨论结果，教师引导学生总结乘除法之间的关系。

（3）教师讲解：乘法和除法是互逆的关系，即一个乘法算式可以通过除法运算还原成原来的因数，反之亦然。

三、探究乘法运算律

（1）实例引入：同学们，我们来看看一个例子：2×3=6，6÷2=3，6÷3=2，这里就体现了乘法和除法之间的互逆关系。

（2）乘法交换律：请同学们观察下面的算式，看看它们之间有什么关系？

-2×3=3×2

-4×5=5×4

教师引导学生总结出乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的乘积不变。

（3）乘法结合律：请同学们观察下面的算式，看看它们之间有什么关系？

-2×(3×4)=(2×3)×4

-5×(6×7)=(5×6)×7

教师引导学生总结出乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，它们的乘积不变。

四、巩固练习

（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（2）学生展示解题过程，教师点评并总结。

五、拓展延伸

（1）实际应用：请同学们结合实际生活，运用乘法运算律解决一些问题。

（2）探究挑战：请同学们尝试找出更多的乘法运算律，并与同学们分享。

六、总结归纳

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘除法之间的关系和乘法运算律。

（2）学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

七、布置作业

（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容，了解除法运算。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.创设问题情境，激发学生学习兴趣。

2.引导学生自主探究，培养学生的合作意识和团队精神。

3.通过实例和练习，让学生深入理解乘除法之间的关系和乘法运算律。

4.鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的应用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果：

1.理解乘除法之间的关系：通过本节课的学习，学生能够理解乘法和除法是互逆的关系，即一个乘法算式可以通过除法运算还原成原来的因数，反之亦然。这种理解有助于学生在解决实际问题时，能够灵活选择合适的运算方法。

2.掌握乘法运算律：学生在学习过程中，通过实例和练习，掌握了乘法交换律和乘法结合律。这些运算律不仅能够简化计算过程，还能提高学生的运算效率。

3.提高运算能力：通过运用乘法运算律进行简便计算，学生的运算能力得到了显著提高。他们在解决实际问题时，能够更快、