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Unit3AmazinganimalsPartCProject（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本课以“Unit3AmazinganimalsPartCProject”为主题，通过项目活动让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的听说能力和团队合作能力，激发学生对动物的兴趣，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高语言运用能力。

2.增强学生的文化意识，了解动物保护的重要性。

3.培养学生的创新思维和团队合作精神，通过项目活动解决问题。

4.提升学生的跨文化交际能力，学会尊重和欣赏不同文化中的动物。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确运用本单元词汇和句型描述动物的特征。

2.学生能够参与项目活动，展示对动物知识的理解和表达能力。

难点：

1.学生在描述动物特征时，如何运用正确的时态和语态。

2.学生在项目活动中如何有效组织语言，进行合作交流。

解决办法：

1.通过实物展示、图片教学等方式，帮助学生直观理解动物特征，并通过角色扮演、游戏等形式练习时态和语态。

2.设计小组合作任务，鼓励学生在讨论中练习语言表达，教师及时提供反馈和指导，帮助学生突破语言表达难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：动物图片库、动物视频资料、在线词典

-教学手段：实物教具（动物模型或图片）、卡片、PPT课件、互动游戏软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于动物的视频，并记录下他们看到的动物特征。

设计预习问题：围绕“Amazinganimals”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物特征等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会思考为什么某些动物有特殊的生存能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物图片或视频，引出“Amazinganimals”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物的特征，如“big”、“small”、“fast”等，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示大象和兔子的图片，讲解“big”和“small”的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时了解到的动物信息。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物特征等知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于他们最喜欢的动物的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：推荐一些关于动物保护的书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物种类及特征：提供关于不同种类动物的详细介绍，包括它们的习性和生活环境。例如，可以介绍猫科动物、鸟类、海洋生物等，以及它们的特殊适应特征。

-动物保护现状：介绍全球范围内动物保护的现状，包括濒危物种、栖息地破坏、非法猎捕等问题。

-动物行为研究：提供关于动物行为研究的案例，如鸟类的迁徙、社会行为等，激发学生对动物行为的兴趣。

-动物保护组织：介绍一些致力于动物保护的国内外组织，如世界自然基金会（WWF）、动物保护协会等。

-动物绘画与摄影作品：展示一些优秀的动物绘画和摄影作品，提高学生对动物美的认识。

2.拓展建议：

-学