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《11葡萄沟》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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《11葡萄沟》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

1.感知葡萄沟的美丽风光，体会作者对葡萄沟的热爱之情。

2.学习生字词，理解课文内容，积累好词好句。

3.通过朗读和表演，提高学生的朗读能力和表达能力。

4.培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《11葡萄沟》，学生能够增强对自然景观的感知能力，提升语言表达和审美鉴赏能力，同时培养对家乡的热爱和对传统文化的理解，促进文化自信的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够认识一些常用字词，理解简单的句子。在之前的语文学习中，他们可能接触过一些描写自然风光的文章，对课文中的基本句式和表达方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然风光和动物世界等主题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多媒体手段辅助学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和视频来理解课文内容；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过朗读和复述来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在识字方面存在困难，对生字词的认读和书写需要额外指导。在理解课文内容时，可能对一些抽象的描述和比喻不太理解，需要教师通过具体例子或情景教学来帮助理解。此外，学生在朗读和表演时可能缺乏自信，需要教师给予鼓励和指导，帮助他们克服心理障碍，提高表达能力和舞台表现力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解葡萄沟的自然风光和风土人情。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.表演法：鼓励学生通过角色扮演，体验课文中的场景，提高学生的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示葡萄沟的美丽景色，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固生字词，提高学习效率。

3.朗读录音：播放标准朗读录音，指导学生正确发音和语调，提升朗读水平。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示葡萄沟的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？葡萄沟的美景给你们留下了怎样的印象？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的描写自然风光的课文，提问：“还记得我们学过的哪些地方很美吗？它们有什么特点？”

-游戏环节：教师组织一个“猜一猜”游戏，让学生根据教师描述的线索猜测是哪个地方，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《11葡萄沟》这篇课文的主要内容，包括葡萄沟的地理位置、葡萄的品种、葡萄沟的风土人情等。

-举例说明：教师结合课文中的具体描述，如“满山遍野的葡萄，有红的、白的、紫的，五光十色，美丽极了。”，引导学生理解课文中的比喻和描绘手法。

-互动探究：教师提出问题，如“葡萄沟的葡萄为什么这么有名？”引导学生通过小组讨论，分享自己的观点和想法。

3.朗读与表演（约15分钟）

-学生活动：学生分角色朗读课文，教师指导学生注意朗读的节奏和情感表达。

-教师指导：教师示范朗读，强调重点字词的发音和语调，帮助学生掌握朗读技巧。

-表演环节：学生分组进行角色扮演，通过表演来展现课文中的场景和人物。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对课文内容的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调葡萄沟的美丽和独特之处。

-学生分享：鼓励学生分享自己对本节课的收获和感受。

6.布置作业（约5分钟）

-作业内容：教师布置课后作业，包括熟读课文、抄写生字词和绘制葡萄沟的图画。

-作业要求：教师强调作业完成的质量和时间要求，确保学生能够认真完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-葡萄的生长与收获：介绍葡萄的生长周期、品种特点、种植技术等，以及葡萄的收获季节和过程。

-果园文化：探讨葡萄文化在各地的发展，如新疆葡萄沟的葡萄节、欧洲的葡萄酒文化等。

-地理知识：结合课文内容，拓展学生对于葡萄沟所在地理位置的地理知识，包括新疆的地理位置、气候特点、历史文化等。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于葡萄种植和收获的纪录片，