Unit 3 The Internet Reading and Thinking Language Focus 教学设计-2023-2024学年高一英语 人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit3TheInternetReadingandThinkingLanguageFocus教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

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设计思路

本节课围绕“Unit3TheInternet”展开，以阅读和思考为核心，旨在提升学生的阅读理解和批判性思维能力。结合人教版（2019）必修第二册高一英语教材，设计了一系列与互联网相关的阅读材料和讨论活动，让学生在实际语境中运用英语，提高语言实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读策略，提高信息提取和综合分析能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会尊重不同文化背景下的网络行为规范。

3.培养学生的批判性思维，对互联网信息进行合理评估和判断。

4.提升学生的语言运用能力，能够在真实语境中表达对互联网现象的看法。

学情分析

高一学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对互联网的使用和认知较为熟悉。在知识层面，学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，由于初中阶段英语教学侧重点不同，部分学生对英语阅读理解能力、词汇运用及语法知识掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生的英语听、说、读、写能力各有侧重。部分学生在阅读理解方面存在困难，难以从文本中提取关键信息；在写作方面，学生可能对句式结构掌握不足，导致表达不够流畅。此外，学生在批判性思维和跨文化交流意识方面有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和团队精神有待加强。部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师讲解，缺乏主动探究和解决问题的能力。在课堂行为习惯上，学生需培养良好的学习态度，积极参与课堂讨论，提高课堂效率。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.教师需关注学生个体差异，因材施教，提高教学针对性。

2.注重培养学生自主学习能力，激发学习兴趣，提高课堂参与度。

3.鼓励学生进行合作学习，培养团队精神和解决问题的能力。

4.引导学生树立正确的价值观，培养批判性思维和跨文化交流意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教版高一英语必修第二册教学平台

-信息化资源：互联网资源（新闻文章、视频资料、在线词典）

-教学手段：PPT课件、阅读材料、互动讨论卡片、小组合作学习表格

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示互联网相关的图片或视频，引导学生回顾互联网在我们生活中的重要作用，并提问：“HowdoyouusetheInternetinyourdailylife?”（你们在日常生活中如何使用互联网？）以激发学生的兴趣和思考，为接下来的课程内容做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读理解

详细内容：教师呈现Unit3TheInternet的课文，指导学生进行快速阅读，找出文章的主要内容和关键信息。通过提问如：“Whatisthemaintopicofthispassage?”（这篇文章的主题是什么？）来引导学生总结文章大意。

用时：10分钟

（2）词汇讲解

详细内容：教师选取课文中出现的重点词汇，如：“surftheInternet”、“onlineshopping”、“information”等，进行详细讲解和拓展。通过例句和游戏活动帮助学生记忆和运用这些词汇。

用时：10分钟

（3）语法点讲解

详细内容：针对课文中出现的语法点，如：“begoingto”表示计划、打算，教师进行讲解和示范。通过练习题帮助学生理解和掌握该语法点。

用时：5分钟

3.实践活动

（1）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

-WhataretheadvantagesanddisadvantagesofusingtheInternet?

-Howcanweprotectourpersonalinformationonline?

-WhataretheresponsibilitiesofInternetusers?

举例回答：小组1认为，互联网的便利性和信息获取速度快是其优点，但过度依赖互联网可能导致隐私泄露和沉迷网络。小组2则认为，个人信息的保护意识非常重要，同时，作为网络用户，我们有责任遵守网络道德和法律法规。

用时：15分钟

（2）角色扮演

详细内容：学生根据课文内容，分组扮演不同的角色，如买家、卖家、顾客等，进行网络购物场景的模拟。通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用课文中的语言和表达方式。

用时：10分钟

（3）写作练习

详细内容：教师提供写作任务，如：“Writeashortpassageab