云南省峨山彝族自治县高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.4.2 影响光合作用因素教学实录 新人教版必修1.docxVIP

云南省峨山彝族自治县高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.4.2影响光合作用因素教学实录新人教版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：云南省峨山彝族自治县高中生物第五章“细胞的能量供应和利用”5.4.2节“影响光合作用因素”，涉及影响光合作用的环境因素和植物自身因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节内容与必修1中“光合作用”章节相关，学生需回顾光合作用的基本原理和过程，并结合环境因素和植物自身因素对光合作用的影响进行深入分析。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析光合作用过程中影响因素的能力。

2.提升学生对生物能量转换原理的理解，增强其科学探究和实验操作技能。

3.增强学生环境保护意识，认识到合理调控环境因素对生态平衡的重要性。

学情分析

本节课针对高中一年级学生，该年级学生在生物学科上具备一定的认知基础，对生物学的基本概念和现象有所了解。但在深入探讨光合作用的影响因素时，可能存在以下情况：

1.学生在知识层面上，对光合作用的原理和过程有初步了解，但对其内在机制和影响因素的理解不够深入。例如，可能对光合作用的化学反应方程式较为熟悉，但对于影响光合速率的具体环境因素（如光照强度、温度、CO2浓度等）与植物生理过程的关系认识不足。

2.在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但在实验设计和数据分析上可能存在不足。例如，学生在进行光合作用实验时，可能能观察到光合速率的变化，但难以准确解释变化背后的原因。

3.在素质方面，学生对生物科学的兴趣和学习态度是积极的，但在自主学习和探究式学习方面，可能缺乏足够的经验和能力。学生在面对复杂问题时，可能缺乏系统思考和分析问题的能力。

4.行为习惯方面，部分学生在课堂上的参与度和注意力集中度有待提高。对于实验课程，学生可能对实验操作的安全性认识不足，存在一定的安全隐患。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重引导学生深入理解光合作用的内在机制，提升学生的实验操作技能和科学探究能力，同时培养学生的环保意识和自主学习能力，以适应新教材的要求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新人教版必修1》第五章“细胞的能量供应和利用”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的光合作用原理图片、影响光合作用的因素图表、光合作用过程视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备光合作用速率测定实验所需的CO2传感器、光强计、植物叶片、蒸馏水等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台充足，方便学生进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习第五章‘细胞的能量供应和利用’中的5.4.2节‘影响光合作用因素’。请大家打开教材，找到相应的页面。”

2.老师简要回顾上一节课的内容：“上一节课我们学习了光合作用的原理和过程，大家还记得光合作用的公式吗？”

（学生回答：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2）

3.老师引导学生思考：“那么，影响光合作用的因素有哪些呢？今天我们就来探究这个问题。”

二、新课讲授

1.老师展示多媒体资源中的光合作用原理图片，引导学生观察并提问：“同学们，请观察这张图片，你们能看出哪些影响光合作用的因素？”

（学生回答：光照强度、温度、CO2浓度等）

2.老师针对学生回答的内容，逐一讲解：

（1）光照强度：光照强度对光合作用的影响主要体现在光反应阶段。当光照强度增加时，光反应产生的ATP和NADPH增加，进而促进暗反应的进行。但当光照强度超过一定范围后，光合速率不再增加，甚至可能出现下降现象。

（2）温度：温度对光合作用的影响主要体现在酶的活性。在一定温度范围内，随着温度的升高，酶的活性增强，光合速率增加。但当温度过高时，酶的活性会受到抑制，光合速率下降。

（3）CO2浓度：CO2浓度对光合作用的影响主要体现在暗反应阶段。在一定范围内，随着CO2浓度的增加，光合速率增加。但当CO2浓度超过一定范围后，光合速率不再增加，甚至可能出现下降现象。

3.老师引导学生分析：“同学们，那么如何调控这些因素，以实现光合作用的优化呢？”

（学生讨论）

4.老师总结：“调控光合作用的因素主要包括：合理调控光照强度、温度和CO2浓度。在实际生产中，我们可以根据作物的生长需求和生态环境，采取相应的措施，以提高光合作用的效率。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个影响光合作用的因素进行探究。

2.各小组讨论并设计实验方案，包括实验目的、原理、材料、步骤、预期结果等。

3.各小组进行实验操作，并记录实验数据。

4