教学方法和教学组织形式.pptVIP

教学方法的选择教学方法的选择，一般包括选择的标准和选择的程序两个方面。01教师在教学时，选择哪一种教学方法，取决于许多特定的因素。一般来说，下面几点可以作为基本依据。02根据教学目标选择教学方法03根据学生的特征选择教学方法04根据不同的教学内容选择教学方法05依据教师的特点选择教学方法教学方法选择的标准明确选择的标准。标准要具体化，切忌抽象。01尽可能广泛地了解有关的教学方法，把握各种方法的精华。02选择教学方法的程序，大致包括以下几个基本的步骤：选择教学方法的程序教学方法的优化教学方法的优化来自于苏联教育家的“最优化”理论和实践。巴班斯基曾指出：教学方法的优化选择是“在教学规律和教学原则的基础上，教师对教育过程的一种目标明确的安排，是教师有意识的、有科学根据的一种选择（而不是自发的、偶然的选择，是最好的、最适合于该具体条件的课程教学和整个教学过程的安排方案。”教师要熟悉各种方法，能有效地运用其中每一种方法，掌握每种教学方法的优缺点与适用范围。01在选择教学方法之前，先按教学目的和任务将教学内容具体化，找出重点、难点并将教材划分为逻辑上完整的几个部分，然后选择对每个教学阶段最适用的方法，并把它们恰当的结合起来，形成该节课的最优教学方法01教学方法的优化应考虑教学过程效率的高低。01要实现教学方法的优化，我们要做到02提高教学效率功能：03扩大了教学规模01提高教学质量第二节现代教学媒体如何认识信息技术与课程教学的整合？大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。010201教学方法教学方法的概念和意义教学方法是指为了达成一定的教学目标，教师组织和引导学生进行特定内容的学习活动所采用的行为方式的总和。二、中小学常用教学方法：讲授法谈话法讨论法读书指导法演示法参观法练习法实验法实习作业法任务驱动法教学有法，但无定法。讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法以语言传递信息为主的方法01演示法、参观法以直接感知为主的方法02练习法、实验法、实习作业法以实际训练为主的方法03三、教学方法的分类：基本要求：内容精准，符合认知规律，语言生动形象05分类：讲述、讲解03常规性教学方法01优点：主导，循序渐进，系统，逻辑04讲授法：是教师通过口头语言向学生描绘情景，叙述事实，解释概念，论证原理和阐明规律的一种教学方法02四、信息技术课常用教学方法交流式教学法：采取案例研究，角色扮演，问题解决，分析调查，实验操作，设计讨论等多种方式教授新知识。优点：让学生参与课堂教学，以达到使学生掌握知识，提高学习兴趣，培养探究思维和合作态度，关心应用并参与问题解决的过程。常规性教学方法四、信息技术课常用教学方法四、信息技术课常用教学方法常规性教学方法交流式教学法：基本步骤：提出问题，激发学生学习要求阅读、查找资料或通过实验操作，自学新知识开展交流活动，促进能力培养解决问题，得出结论或掌握技能1常规性教学方法2复习教学法：老师指导学生复习已经尝过的知识，以强化识记，加强理解，融会贯通，从而达到系统化教学的方法3分类：学期开始的复习;经常性复习;阶段性复习;总复习4在教学过程中，复习不只是学生的事，应该是教师教学工作的重要组成部分四、信息技术课常用教学方法基于信息技术学科特征的教学方法媒体演示讲解法：教师不仅运用语言，还使用数字化的静态图像，动态图像，声音，视频，实际操作演示等手段传递信息，使学生的视、听觉最大强度地接受新知识与技能训练。基本要求：听清，看清，讲清，讲演结合，边讲边练，演示适度四、信息技术课常用教学方法基于信息技术学科特征的教学方法实践仿效教学法：操作性强的教学内容由老师在教学过程中通过各种有序的实践活动，为学生提供仿效的途径四、信息技术课常用教学方法基于信息技术学科特征的教学方法1发现（探究）教学法：在教学过程中，老师根据教学目标，寻找与教学内容密切相关的，可以激发学生学习兴趣的资料，创设出情境，向学生提出将要研究的范畴，学生则发现并提出问题，在老师引导下，集中对一个或两个问题进行重点研究，学生共同讨论，在观察、比较、分析基础上，提出解决路径，并将掌握的信息资料进行加工处理，对问题形成一个合理的解决步骤2四、信息技术课常用教学方法基于信息技术学科特征的教学方法任务驱动教学法：老师根据教学目标，分析学生的实际需要，找出这些需求与目标