心理咨询师二级技能考试心理测量.pptVIP

WAIS-RC01操作量表02言语量表03知识领悟算术相似性数字广度词汇04数字符号图画填充木块图图片排列物体拼凑05三、WAIS-RCFIQ分析：IQ=100±15z;测量值是个区间值;IQ±5（85%-90%的可信限水平）分量表平衡性分析正常人相差9~10分，VIQ和PIQ的差异才有显著意义；IQ在80分以下时，相差11分才有显著意义强弱点分析：分测验量表分只有高于或低于分量表或总量表均分3分，才可认为是强点或弱点；采用标准二十分数言语智商和操作智商分别被用作言语理解和知觉组织的因素分数，然而这并不是完全对应的。01算术和数字广度其实不属于言语理解因素。02数字符号也不应归入知觉组织因素。03智商不与因素分数相应言语能力对操作能力的补偿：图画填充和图片排列是两个常常受到言语能力影响的测验。言语中介会提高在操作测验上的得分。言语或操作测验的分测验分数非常分散的时候，意味着影响言语或操作测验的不是单一能力，而有着复杂的影响因素，这时候不能做出言语理解能力大于或小于知觉组织能力的结论。VIQ的增量为3.5分02PIQ的增量为9.5分03FIQ总智商的增量为7分左右01所以第二次测验的PIQ和V-P的差异都是值得怀疑的04再测效应21过分注重FIQ是不恰当的在与他人做强弱点比较时：应该以10分为平均数，≧13分为强项；≦7分为弱项正常人相差9~10分，VIQ和PIQ的差异才有显著意义；IQ在80分以下时，相差11分才有显著意义3注意事项WAIS-RC01操作量表言语量表常识类同算术词汇理解背数填图排列积木拼图译码迷津分测验内难度依次递增0203040506四、WISC-RC适用人群：6~16岁儿童；农村和城市共用一套测验。施测步骤：建立良好关系言语测验和操作测验交叉进行，以使测验过程更加有趣并富有变化。先言语后操作，可以分几次完成，也是基于此考虑结果解释轻度：50~69分；能教育者01中度：35~49分；能训练者02重度：20~34分；具有某些躯体畸形和神经障碍03极重度：20分以下；兼有明显的躯体畸形和神经障碍04智力迟滞的特点01不得有第三者在场，避免社会赞许性效应02标准化施测03若确有困难可分两次施测，但间隔时间不得超过一周04类同、词汇和理解的解释不是客观的，评分需注意注意事项0102030494相对于一般人/分量表分/总量表分而言，该求助者的强点和弱点有？96该求助者的FIQ的智力等级为？0598受言语补偿作用影响最大的操作测验有？95百分等级为84/16的量表有？97言语/操作量表中不属于言语理解能力的测验有？关于WAIS，正确地表述有：A适用于16岁以上B分为农村和城市两个版本C严格限制施测时间D设置了备用测验。06强迫躯体化抑郁焦虑敌对人际关系偏执精神病性90个项目，9个因子惊恐五、SCL-90因子分：首先将被试每个因子对应的项目后勾画的数字直接累加得到各因子的累加分，累加分除以各因子的项目数，得因子分；总分和总均分：将所有90个项目分相加得到量表总分、总分除以90得到量表总均分，可以反映受检者自我感觉在1～5的哪一等级；阳性项目数：单项分大于或等于2的项目数；阴性项目数：单项分＝1的项目数；阳性症状均分：（总分－阴性项目数）/阳性项目数。记分与结果解释符合下列条件之一者，可考虑筛选阳性，需要进一步检查：（1）量表总分超过160分；（2）阳性项目数超过43项；（3）任一因子分超过2分。注意：筛选阳性只能说明受测者可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。要做出心理疾病诊断，必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。如果是0~4的五级评分总分≥70可考虑筛选阳性反映症状群特点反映靶症状群治疗效果因子分和廓图分析总分分析基本假设：量表总分可以很好的反映病情严重程度。减病率=（治疗前总分-治疗后总分）/治疗前总分STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1评定抑郁严重程度的他评工具。17项版本多用于评定严重程度；21项和24项多用于探讨抑郁病理症状。信度使用的是评分者一致性信度。效度使用的是相容效度和区分效度。抑郁评定工具抑郁与病理性抑郁六、HAMDHAMD包括7类因子结构焦虑/躯体化体重认知障碍睡眠障碍日夜变化迟缓绝望感01使用人群及症状：抑郁症状的成年人；用于抑郁症、躁郁症、神经症等抑郁症