新人教版七年级上册一元一次方程的概念说课课件PPT.pptVIP

（中文域名：初中数学.cn）初中数学资源网（中文域名：初中数学.cn）初中数学资源网一元一次方程十堰东风教育集团第七中学孟晶提纲一教材分析二教学目标分析三教学方法分析四教学过程分析五教学设计说明一、教材分析教材的地位和作用方程有悠久的历史，它随着实践需要而产生，并且具有极其广泛的应用。?从数学科学本身看，方程是代数学的核心内容，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展。?一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础。?本节课是在学生已具备的感性认识基础上，重点研究什么是方程，一元一次方程和找相等关系列方程。通过对这一部分内容的学习，使学生认识到方程是更方便、更有力的数学工具，从算术方法到代数方法是数学的进步，让学生充分感受到方程作为刻画现实世界有效模型的意义，体会列方程中蕴涵的“数学建模思想”。一、教材分析教材重点、难点分析知道什么是方程,一元一次方程,使学生理解问题情境，探究情境中包含的数量关系，最终用方程来描述和刻画事物间的相等关系。找相等关系列方程。二、教学目标分析通过对多个实际问题的分析，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步，了解什么是方程,什么是一元一次方程,初步领悟一元一次方程的意义和作用。在学生根据问题寻找相等关系，根据相等关系列出方程的过程中，培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力。使学生经历把实际问题抽象为数学方程的过程，认识到方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，初步体会建立数学模型的思想三、教学方法分析根据义务教育阶段新课程标准的理念，使数学教育面向全体学生，人人在学习过程中都能有所收获，在教学活动中，我将采用发现学习法：?首先用学生感兴趣的实际问题引入新课,然后运用算术方法给出解答,.在每一步的安排上都设计成一个个的问题,使学生能围绕问题展开思考讨论,进行学习。?再逐步引导学生列出含未知数的式子,寻找相等关系列出方程.在各个环节中,教师都注意了学生思维的层次性.使学生充分感受到列方程要比列算式考虑起来更直接、更自然，因而有更多的优越性。创设情景引入新课算术困难字母帮忙寻找关系列出方程归纳总结巩固发展定义方程回顾举例四、教学过程分析4.1创设情境引入新课问题1:世界上最大的动物是蓝鲸,一只蓝鲸重124吨,比一头大象体重的25倍少一吨,这头大象重几吨?(124+1)÷25算术解法大象重4.1创设情境引入新课德国世界杯足球赛莱比锡赛场为长方形的足球场，周长为310米，长和宽之差为25米，这个足球场的长与宽分别是多少米？你是如何来解决这个问题的?足球场长与宽的和为：310÷2=155(米)由和差关系,得足球场的长度为(155+25)÷2=90(米),宽度为90-25=65(米).问题2:算术解法4.2算术困难字母帮忙问题1若已知大象的重量(比如x吨),如何求蓝鲸的重量?设大象的重量为x吨则蓝鲸的重量可表示为吨。（25x-1）4.2算术困难字母帮忙问题2若已知足球场的长度（比如x米），如何求足球场的宽度？设足球场的长度为x米则足球场的宽度为米。1（x-25）2x34.3寻找关系列出方程问题１．蓝鲸的重量为124吨,又可以表示为(25x-1)吨,你会列出方程吗?相等关系：列方程12425x-1我的重量＝蓝鲸的重量保持不变4.3寻找关系列出方程问题２．足球场的周长为310米,又可以表示为2[X+(X-25)]米,你会列出方程吗？相等关系：列方程3102[X+(X-25)]我的周长＝长方形的周长=（长+宽）×24.3寻找关系列出方程归纳区别区别算术方法方程方法思维方式逆向思维正向思维解决方式只能用已知数用字母表示的未知数也可以参与运算。小组讨论4.4定义方程回顾举例方程的定义：含有未知数的等式叫方程列方程的两个步骤：1用字母表示问题中的未知数(通常用x,y,z等字母)2根据问题中的相等关系，列出方程。4.4定义方程回顾举例练习列方程研究古代问题：巍巍古寺在山林，不知寺内几多僧。三百六十四只碗，看看用尽不差争。三人共食一碗饭，四人共吃一碗羹。请问先生明算着，算来寺内几多僧。相等关系:饭碗数+汤碗数=364