9 古诗三首 闻官军收河南河北（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

9古诗三首闻官军收河南河北（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，包括《闻官军收河南河北》这首诗。主要学习杜甫的这首七言绝句，通过分析诗歌中的意象、情感以及背景，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和理解能力。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受古典诗歌的意境美。

2.培养学生的文化理解能力，增进对唐代社会和杜甫诗歌背景的理解。

3.锻炼学生的语言建构与运用能力，学习诗歌的表达技巧和修辞手法。

4.增强学生的思维发展与提升，通过分析诗歌内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解诗歌意境：通过分析《闻官军收河南河北》中的意象，如“剑外忽传收蓟北”、“初闻涕泪满衣裳”，引导学生体会诗人杜甫在国家动荡时期对和平的渴望。

-学习诗歌表达技巧：分析杜甫如何运用对仗、夸张等修辞手法，如“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，使学生掌握古典诗歌的表达艺术。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-背景知识理解：对于五年级学生来说，理解唐代的历史背景和杜甫的生平经历可能存在困难。教师可以通过多媒体展示或故事讲解，帮助学生建立对历史背景的初步认识。

-情感体验共鸣：诗歌中的情感表达往往较为含蓄，学生可能难以直接体会。教师可引导学生通过角色扮演、情感讨论等方式，帮助学生深入理解诗人的情感世界。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学平台、网络资源库

-信息化资源：杜甫生平介绍视频、唐代历史背景资料、古典诗词赏析文章

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放唐代战乱时期的画面，如长城、战火等，让学生初步感受当时的社会背景。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为这个时期的人们会有怎样的心情？他们希望发生什么变化？”

-学生回答后，引出本节课主题：《闻官军收河南河北》。

二、讲授新课（15分钟）

-分析诗歌意境：引导学生分析诗中的意象，如“剑外忽传收蓟北”，体会诗人的爱国情怀。

-学习诗歌表达技巧：讲解杜甫如何运用对仗、夸张等修辞手法，如“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”。

-诗歌背景介绍：简要介绍杜甫的生平和唐代历史背景，帮助学生更好地理解诗歌。

-学生互动：分组讨论诗歌中的关键词语，如“收河南河北”，让学生体会诗人对国家统一的渴望。

三、巩固练习（10分钟）

-练习1：学生朗读诗歌，注意语气和节奏，教师巡回指导。

-练习2：仿写诗歌，要求学生运用所学修辞手法，创作一首表达自己情感的短诗。

四、课堂提问（5分钟）

-提问1：这首诗歌表达了诗人怎样的情感？

-提问2：诗歌中使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？

-提问3：你认为这首诗歌对于我们今天的生活有什么启示？

五、师生互动环节（15分钟）

-角色扮演：教师和学生分别扮演诗人和读者，通过角色扮演，让学生更深入地理解诗歌的情感。

-小组讨论：分组讨论诗歌中的关键词语，如“收河南河北”，让学生体会诗人对国家统一的渴望。

-情感共鸣：教师分享自己阅读这首诗歌时的感受，引导学生表达自己的情感。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-解决问题：针对课堂上的练习和讨论，解决学生提出的问题。

-核心素养拓展：引导学生思考这首诗歌对于今天的我们有何启示，如何将诗歌中的精神品质融入到日常生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调诗歌的意境和表达技巧。

-作业布置：1.复习本节课所学的诗歌内容；2.阅读杜甫的其他诗歌，体会诗人的情感。

整个教学过程设计共计45分钟，教师需根据学生的实际学习情况进行灵活调整。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力，同时锻炼学生的语言建构与运用能力和思维发展与提升能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升

-学生能够理解《闻官军收河南河北》这首诗的基本内容，包括诗中的意象、情感和背景。

-学生能够分析诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等，并认识到这些手法在表达情感和意境中的作用。

-学生能够结合唐代历史背景，理解诗人杜甫在国家动荡时期对和平的渴望和对国家统一的