英语周报2024学年高中英语 Unit2 Getting a job Task教学实录 牛津译林版选修11.docxVIP

英语周报2024学年高中英语Unit2GettingajobTask教学实录牛津译林版选修11

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

英语周报2024学年高中英语Unit2GettingajobTask教学实录牛津译林版选修11

课程基本信息

1.课程名称：英语周报2024学年高中英语Unit2GettingajobTask教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习求职信和面试技巧，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的求职习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过模拟面试和撰写求职信，让学生在实践中运用英语进行有效沟通。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主完成求职任务，提高信息处理和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了基本的英语语法、词汇和听力理解能力。他们能够进行简单的日常对话，并具备一定的阅读理解能力。然而，对于求职信和面试技巧这类专业性的英语应用，学生可能还缺乏系统的学习和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对自我发展和未来职业规划充满好奇，因此对于本节课的主题“Gettingajob”有一定的兴趣。他们的英语学习能力强，但可能存在不同的学习风格。有的学生擅长通过阅读来学习，有的则更倾向于通过听说实践来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习求职信和面试技巧时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达专业术语；二是缺乏实际面试经验，对面试场景和技巧理解不够深入；三是文化差异的理解和适应，可能影响学生对不同文化背景下的求职习惯的把握。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有牛津译林版选修11的教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与求职信撰写和面试技巧相关的图片、图表，以及模拟面试视频，以丰富教学内容和提升学生的实际操作能力。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备黑板或白板，用于展示关键词汇和关键步骤。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅关于职场招聘会的图片，引导学生思考：“你们认为在招聘会上，求职者需要注意哪些方面？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结学生讨论结果，引出本节课的主题“Gettingajob”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解求职信的基本结构和写作要点，包括开头、主体和结尾。

2.通过展示范例，让学生了解求职信的写作技巧。

3.教师讲解面试技巧，包括自我介绍、回答问题、提问环节等。

4.展示模拟面试视频，让学生了解面试场景和技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组完成一份求职信的写作任务。

2.教师巡回指导，帮助学生修改和完善求职信。

3.学生进行角色扮演，模拟面试过程。

4.教师点评，指出学生在面试过程中的优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在求职过程中，你认为哪些因素最重要？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结学生讨论结果，强调求职信和面试技巧的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你是面试官，你会问求职者哪些问题？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师点评，指出学生在讨论中的亮点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调求职信和面试技巧的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.教师针对学生的疑问进行解答，拓展学生的知识面。

七、布置作业（5分钟）

1.学生完成一份求职信的写作任务，要求结合自己的实际情况。

2.学生准备一份面试自我介绍，准备在下次课上进行展示。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的自主学习能力。同时，注重培养学生的跨文化意识和语言运用能力，为他们的未来职业发展奠定基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用求职信的基本结构和写作技巧，能够撰写出结构清晰、内容丰富的求职信。

-学生在模拟面试环节中，能够运用所学面试技巧进行自我介绍和回答问题，提高了口语表达能力和应对面试场景的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了听说能力，能够更加自信地使用英语进行沟通。