小学信息技术第三册下 第2课 Logo命令训练营（一）1教学实录 泰山版.docxVIP

小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营（一）1教学实录泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Logo命令训练营（一）”为主题，通过实际操作训练，让学生掌握Logo语言中的基本命令，如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例引导，让学生在动手实践中加深对Logo命令的理解和运用。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和动手能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过Logo命令的学习，学生能够提升问题解决能力，学会使用计算机编程思维来设计图形，锻炼逻辑思维和动手实践能力。同时，培养学生合作学习的意识，在小组活动中学会沟通与协作，提高团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过Logo语言的基础知识，对基本命令如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”有一定的了解。此外，学生可能已经通过Logo软件绘制过简单的图形，具备一定的图形设计经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，尤其是动手操作和创意设计。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够熟练运用Logo命令进行图形创作，而部分学生可能对编程概念理解不够深入。学习风格上，学生既有偏好独立探索的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对Logo命令的记忆和运用存在困难，特别是在组合命令和复杂图形设计时。此外，学生在理解编程逻辑和解决问题时可能会遇到障碍，特别是在面对复杂图形设计任务时。此外，学生可能对编程语言的学习缺乏耐心，容易产生挫败感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备泰山版《小学信息技术第三册下》教材，包含本节课所需的Logo命令学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Logo命令操作视频、示例图形图片以及相关的图表，以辅助学生理解和实践。

3.实验器材：准备一台或多台计算机，安装Logo软件，确保软件版本兼容，并检查计算机的运行状态。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行Logo命令的操作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Logo命令的基本操作PPT，要求学生预习并熟悉命令的名称和基本功能。

设计预习问题：提出“如何使用Logo命令绘制一个简单的几何图形？”等问题，引导学生思考绘制步骤。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解Logo命令的基本操作。

思考预习问题：学生尝试绘制简单的图形，思考如何应用命令。

提交预习成果：学生将绘制的图形和思考过程以图片或文字形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生预习作品的视频，引出Logo命令的学习。

讲解知识点：讲解“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等命令的具体用法。

组织课堂活动：让学生分组，使用Logo软件绘制指定图形。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解命令的用法。

参与课堂活动：学生分组合作，运用Logo命令绘制图形。

提问与讨论：学生在小组讨论中分享经验，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解Logo命令的概念。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习命令的使用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制一个复杂的图形，并尝试使用不同的命令组合。

提供拓展资源：推荐Logo编程相关的书籍和在线教程。

反馈作业情况：通过在线平台或课堂时间，对学生的作业进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更高级的Logo命令。

反思总结：学生总结自己在Logo编程中的收获和不足。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握Logo语言中的基本命令，如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等，并能将这些命令组合起来绘制更复杂的图形。

学生了解了Logo编程的基本逻辑，能够根据图形的需求设计命令序列，提高了编程思维和解决问题的能力。

2.技能提升：

学生通过实际操作