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人教部编版九年级历史上册教学设计：1.古代埃及

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“古代埃及”为主题，结合人教部编版九年级历史上册教材内容，通过讲述埃及古文明的历史发展、政治制度、文化成就等，让学生了解古代埃及的历史地位和影响。教学过程注重培养学生的历史思维能力，激发学生对古埃及文化的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析古代埃及文明的特点和影响。

2.提升学生解读历史文献、提取有效信息的能力，通过案例学习培养历史解释能力。

3.增强学生对中华文明和世界文明多样性的认识，培养跨文化理解能力。

4.激发学生对历史学习的兴趣，培养独立思考和批判性思维的习惯。

三、学情分析

九年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对未知的历史知识尤为感兴趣。在知识层面，学生对古代文明有一定的基础认识，但具体到古代埃及的历史细节和成就，了解程度参差不齐。在能力方面，学生具备一定的历史思维能力和分析问题的能力，但在处理复杂历史事件和人物关系时，可能存在一定的困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，容易受到外界干扰。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课堂教学效果产生一定影响。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和案例分析，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。此外，本节课还将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标和教学方法，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资料，生动讲述埃及古文明的发展历程。

2.讨论法：组织学生围绕古埃及的文明成就展开讨论，提高学生的历史思维能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析古埃及文明的特点和影响。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示埃及金字塔、木乃伊等历史遗迹图片，增强视觉冲击力。

2.播放古埃及文明的纪录片，让学生直观感受古埃及的日常生活和文化特色。

3.制作教学互动软件，通过游戏、问答等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习古埃及的历史背景、主要文明成就等。

设计预习问题：围绕“古代埃及的文明成就”，设计问题如“古埃及金字塔是如何建造的？”“古埃及的象形文字有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解古埃及文明的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古代埃及的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古埃及的图片或讲述相关历史故事，引出“古代埃及”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古埃及的政治制度、宗教信仰、文化成就等知识点，结合实例如金字塔的建造技术、象形文字的解读等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古埃及文明对后世的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古埃及的文明特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解古埃及的文明特点，掌握历史知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与古埃及相关的作业，如撰写小论文、设计古埃及文化展板等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，如撰写关于古埃及文明的短文，加深对知识的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，