第一课《 家是温馨的港湾》（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动.docxVIP

第一课《家是温馨的港湾》（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动

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教学内容

长春版四年级上册综合实践活动《家是温馨的港湾》

1.了解家庭结构，认识家庭成员；

2.探索家庭关系，学习家庭沟通技巧；

3.体会家庭温馨，培养家庭责任感；

4.学习家庭文化，传承家庭美德。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往能力、家庭责任感和文化传承意识。学生通过学习，能够理解和尊重家庭成员，学会有效沟通，增强家庭归属感；同时，通过了解家庭文化，提升文化自信，培养传承家庭美德的自觉性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确家庭结构：通过学习，学生能够准确识别家庭中的不同成员，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并了解他们之间的关系。

-家庭沟通技巧：重点在于让学生掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、解决冲突等，并通过角色扮演等方式进行实践。

-家庭责任感的培养：强调学生理解并承担自己在家庭中的责任，如帮助家务、关心家人等。

2.教学难点：

-家庭关系的理解：学生可能难以理解家庭成员之间的复杂情感和互动模式，需要通过案例分析和小组讨论来逐步深入。

-家庭沟通技巧的应用：在实际生活中应用沟通技巧是难点，需要通过模拟家庭情境，让学生在实践中学习。

-家庭文化传承：学生可能对家庭文化的重要性认识不足，需要通过讲述家庭故事、传统习俗等方式激发学生对家庭文化的兴趣和认同。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有长春版四年级上册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备家庭结构图、家庭沟通技巧演示视频、家庭文化介绍图片等。

3.实验器材：根据需要，准备模拟家庭环境的道具，如角色扮演用的家庭成员卡片。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板供学生展示讨论结果，确保环境整洁，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《家是温馨的港湾》主题的PPT和视频，要求学生了解家庭的基本结构和成员关系。

-设计预习问题：例如，“你了解自己家庭成员的职业吗？”、“你认为家庭沟通中最重要的是什么？”

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保学生提前了解家庭结构相关知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解家庭的基本概念和成员角色。

-思考预习问题：学生思考家庭沟通的重要性，并记录自己的观点。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个温馨的家庭故事，引出“家是温馨的港湾”的主题。

-讲解知识点：讲解家庭沟通技巧，如倾听、表达和解决冲突的方法。

-组织课堂活动：进行家庭角色扮演，让学生体验家庭沟通的场景。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解家庭沟通的重要性。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，练习家庭沟通技巧。

-提问与讨论：在活动中提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭沟通的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习家庭沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一次家庭沟通的经历，并分析沟通的有效性。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生了解更多的家庭沟通知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，反思自己的家庭沟通经历。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：总结自己的学习体会，提出改进家庭沟通的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和沟通能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述家庭的基本结构和成员关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-学生了解家庭沟通的基本原则和技巧，如倾听、表达、解决冲突等。

-学生认识到家庭责任感的重要性，能够承担自己在家庭中的责任。

2.技能提升：

-学生在课堂角色扮演活动中，能够运用所学沟通技巧，有效解决模拟的家庭冲突。

-学生在家庭沟通实践中，能够主动倾听家人意见，表达自己的想法，提高沟通效果。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，分