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教师发展

新时代县城小学劳动教育

有效实施策略分析

■赵兴菊甘肃省积石山县友谊小学

赵兴菊

积石山县友谊小学教师，高级教师，从事学校劳动教育多年。

劳动教育应积

极与其他相关学科进尊重并重视劳动，具备一定的劳动知识和技能并形成良好的劳动习惯，

无论是对于个体生存还是社会发展都具有重要的价值。

行联系融合，充分地

发现和挖掘各学科中

所蕴含的劳动教育元◆ 言传身教，重视发挥家庭基础作用

素，以帮助小学生形家庭是个体生存和发展最为重要的场所，其影响往往是潜移默化且深远持

久的。根据课题组的数据调查分析，不同家庭环境影响下的孩子，无论是在对

成正确的劳动观念、

待劳动的态度还是具备的劳动知识技能等方面都有很大的区别。因为就小学生

掌握相关的劳动技

而言，家庭是其生活时间最长且对其世界观、人生观及价值观影响最为深刻的

能、培育积极的劳动

地方，而家长尤其是父母也是这一阶段孩子们最为依赖的群体。因此在劳动教

精神。

育过程中，应以家庭作为突破口，努力发挥家庭所具有的基础作用。

一是注重转变家长劳动教育理念。就笔者所在县城而言，虽然大多数

家长没有如部分城市家长一样对孩子学习成绩特别重视，但依然将其作为衡

量孩子进步或成功与否最为重要的指标，甚至由此替代其他一切。课题组认

为，家长对孩子的成长发展需要秉持更加开放包容的态度，在重视学习的同

时更应重视孩子在德智体美劳等各方面的全面综合发展，特别是以县城小学

生普遍较为缺乏的劳动教育出发，积极给孩子提供或创设各种劳动的机会，

让孩子在亲身体验和大胆尝试过程中逐步实现树德、增智、强体以及育美的

本文系甘肃省教育科学“十四五”良好育人效果；

规划2023年度“音乐、体育、美

二是注重发挥言传身教作用。家长尤其父母是孩子的第一任老师，父母的

术、劳动教育、心理健康”——

一般专项课题“核心素养视角言行举止都会被孩子观察，并深刻地印记在孩子心中且体现于其日常点滴中，

下小学劳动教育有效实施策略

这种与生俱来的模仿能力和向师性要求父母在劳动教育中从自身和小事做起，

研究”（课题立项号GS[2023]

GHBZX952）阶段性成果。为孩子树立良好的示范和榜样。如下厨房为家人做美味饭菜而非天天点外卖、

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课题博览

节约粮食倡导光盘行动而非经常浪费、与孩子一起打扫收行劳动教育的极好素材，作为从事劳动教育的老师，应

拾房间并给予整理方面的意见建议、从洗小手绢等开始引注重与相关学科教师积极交流沟通，在相互促进中实现

导学生如何有效清洗衣物等，即在与孩子平等友好地相处共赢效果；二是利用现有学校资源，筹建校内劳动教育

和劳动过程中让孩子感受劳动所带来的认可和归属，而非基地。作为县城小学，虽然活动场所相对狭小，但依然

家长只说不做，因为这不仅会影响子女与父母的情感，也需要