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第16课运动的快与慢（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第16课运动的快与慢（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

课程基本信息

1.课程名称：第16课运动的快与慢

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析能力，理解运动快慢的概念。

2.培养学生运用科学方法进行探究，发展科学思维。

3.提升学生科学素养，激发对科学的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级已经接触过速度的基本概念，了解测量时间、距离以及如何计算速度的基础知识。他们可能已经能够进行简单的速度计算，并具备基本的观察和比较能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对于探索自然现象和科学原理的兴趣通常较高，他们喜欢通过实验和实践活动来学习。学生在学习能力和学习风格上存在个体差异，有的学生善于观察和动手操作，有的则更擅长分析和推理。学生们的学习风格可能包括视觉学习、听觉学习或动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解速度这一抽象概念时可能会遇到困难，特别是在将速度与实际生活情境相结合时。此外，学生可能难以准确地测量时间或距离，或者在进行比较分析时缺乏足够的背景知识。部分学生可能对实验操作不熟悉，导致实验结果不准确。教师需要提供足够的指导和练习，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解速度的定义、测量方法和比较方法，帮助学生建立速度的基本概念。

2.实验法：组织学生进行简单的速度实验，如用秒表测量跑步时间，让学生亲自体验速度的测量过程。

3.讨论法：引导学生讨论生活中速度的实例，如交通标志、体育比赛等，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示速度的概念、公式和实例，直观地呈现教学内容。

2.实验器材：准备秒表、计时器等实验器材，让学生在实验中直观感受速度。

3.教学软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验速度测量和比较。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习速度的定义和测量方法，并明确要求学生记录生活中的速度实例。

-设计预习问题：围绕“如何比较物体的运动快慢？”设计问题，如“你如何知道自行车比步行快？”，“如何测量汽车的速度？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解速度的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对于比较物体运动快慢的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解速度的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同速度的交通工具图片，引出“运动的快与慢”这一课题。

-讲解知识点：讲解速度的计算公式，通过实例说明如何应用公式。

-组织课堂活动：让学生分组进行速度测量的实验，如测量跑步时间或骑自行车的时间。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录数据。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解速度的概念和计算方法。

-实验法：通过实验让学生亲身体验速度的测量和比较。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解速度的概念和计算方法。

-通过实验活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生计算家庭日常活动中物体的速度，并解释结果。

-提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成老师布置的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对速度的概念进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的速度知识。

-通过拓展学习，提高学生的科学素养和创新能力。

知识点梳理

一、速度的定义与单位

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