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课文6《影子》（教学设计）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）

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备课成员

教学内容

课文6《影子》一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）

1.学习生字词，掌握“影、子、跟”等生字，会写“日、月、人”等基本笔画。

2.理解课文内容，学会用词语造句。

3.通过朗读课文，感受影子与人的关系，体会作者对生活的观察和感悟。

4.培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对自然的热爱。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习《影子》这篇课文，引导学生感受自然现象的奇妙，激发学生对生活的观察兴趣。同时，培养学生良好的阅读习惯和审美情趣，提升他们的想象力和创造力，增强文化自信和语言运用能力。通过参与课文学习活动，学生能够学会用语言表达自己的观察和感受，培养初步的文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触了汉字的书写，对基本的笔画和结构有一定的了解。在日常生活中，他们可能已经接触过一些简单的自然现象，如影子，但对于影子形成的原理和特点可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有着天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过观察和模仿老师的示范，能够较快地掌握生字词。在学习风格上，他们倾向于通过直观和动手操作来学习，对于参与游戏和角色扮演等活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《影子》这篇课文时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的掌握，特别是形近字和难写字；二是理解课文内容，特别是对于影子形成原理的描述；三是朗读课文时，可能因为字音不熟悉而出现错误。此外，由于年龄特点，学生可能在注意力和持久力方面存在一定局限，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（影子模型、手电筒）、黑板或白板。

2.课程平台：统编版一年级语文上册教材电子版、班级学习平台。

3.信息化资源：影子形成原理的动画视频、相关的图片和图片集。

4.教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、游戏活动、手工制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT《影子的形成》视频、影子图片集），明确预习目标和要求，如观察日常生活中的影子，思考影子是如何形成的。

-设计预习问题：围绕“影子”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“影子是如何出现的？”“为什么影子会随着人的移动而移动？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影子形成的简单原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解影子形成的简单原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“白天和黑夜的影子故事”，引出“影子”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解影子形成的原理，结合手电筒照射影子实验，帮助学生理解影子是如何形成的。

-组织课堂活动：设计“影子游戏”，让学生在游戏中体验影子随物体移动的现象。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“影子游戏”，体验影子随物体移动的现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影子形成的原理。

-实践活动法：设计“影子游戏”，让学生在实践中掌握影子形成的知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解影子形成的原理，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察不同环境下的影子，记录并描述影子的变化。

-提供拓展资源：提供与影子相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察影子的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自