12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）.docxVIP

12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的故事——《盘古开天地》。这节课，我们要走进部编版四年级上册的语文课本，一起揭开盘古开天地的神秘面纱。这个故事不仅有趣，而且能让我们更好地理解自然界的奥秘。我们要学的不仅是文字，更是一种对自然和宇宙的敬畏之心哦！??????

二、核心素养目标

培养学生对中国传统文化的兴趣和认同，提升想象力和创造力，发展语言表达能力，增进对宇宙起源的初步认识，以及增强合作探究的精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《盘古开天地》的故事内容，包括盘古的形象、开天辟地的过程以及神话色彩。

-掌握神话故事中的象征意义，如盘古的巨大身躯代表天地混沌初开时的状态。

-理解神话故事中的道德寓意，如盘古无私奉献的精神。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解神话故事中的抽象概念，如“开天辟地”这一过程的想象性和超越性。

-感受神话故事的语言美，如诗句的韵律和象征性的词汇。

-分析神话故事与现实生活的联系，如何将神话中的精神内涵与现实生活中的道德教育相结合。

-在小组讨论中，引导学生运用想象力和创造力，对神话故事进行拓展和续写，这需要学生有一定的创新能力和合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版四年级上册语文教材，包含《盘古开天地》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如盘古开天地的场景图，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解故事。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和合作学习；准备白板或黑板，用于展示故事情节和讨论要点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《盘古开天地》的神话故事，并设计问题如“盘古开天辟地的过程中，你认为他遇到了哪些困难？”

-设计预习问题：引导学生思考神话中的人物形象和故事寓意。

-监控预习进度：通过预习成果的提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读神话故事，了解盘古的形象和开天辟地的过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如“为什么盘古会被尊为创世神？”

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息获取效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“如果我是盘古”为主题，播放相关视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神话故事中的象征意义和道德寓意。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生扮演不同角色，复述故事。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么盘古不用工具？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考盘古的形象和故事中的哲学问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，复述故事并分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出关于神话故事与现实生活联系的问题，如“盘古的精神对我们有什么启示？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解神话故事中的深层含义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验神话故事。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《盘古开天地》的读后感。

-提供拓展资源：推荐与神话相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改读后感，给予学生书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读后感，表达自己对神话故事的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解神话文化。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结阅读神话故事的收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，巩固学生对神话故事的理解。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果是我们教学目标实现的直接体现，以下是本节课《盘古开天地》教学后，学生在各方面取得的具体效果：

1.知识掌握与理解

-学生能够流利地复述《盘古开天地》的故事内容，包括盘古的形象、开天辟地的过程以及神话色彩。

-学生理解并能够解释神话故事中的象征意义，如盘古的巨大身躯代表天地混沌初开时的状态。

-学生掌握神话故事中的道德寓意，如盘古无私奉献的精神。

2.语言表达能力

-学生在小组讨