Module 5 Unit 9 Be careful! （教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册.docxVIP

Module5Unit9Becareful!（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来学习的是“Module5Unit9Becareful!”这节课。我可是精心准备啦，希望能让我们的英语课堂既活泼又充实。首先，我们要通过有趣的情境对话，让大家熟练掌握“Becareful!”这个表达。然后，我们会通过角色扮演和小组讨论，锻炼大家的口语交际能力。最后，我会通过一个小游戏，让你们在轻松愉快的氛围中巩固今天所学的内容。让我们一起加油吧！??????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过“Becareful!”这一单元的学习，学生将提升对日常用语的实际运用能力，增强跨文化交际意识，培养在真实语境中解决问题的思维品质，以及通过参与课堂活动提高学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：熟练运用“Becareful!”这一表达，能够在日常对话中表达关心和提醒。

-细节举例：通过情境对话，让学生在具体场景中运用“Becareful!”，如：“Becarefulwhenyoucrosstheroad.”（过马路时要小心。）

2.教学难点

-难点内容：正确理解和使用“Becareful!”的语境，以及如何根据不同情境调整语气和表达方式。

-细节举例：难点在于学生可能难以把握在不同情境下（如朋友跌倒、行人过马路等）如何恰当地使用“Becareful!”。例如，在朋友跌倒时，可能需要用更温和的语气说：“Becareful,you’vefallen.Areyouokay?”（小心，你摔倒了。你没事吧？）而在提醒行人过马路时，语气可能需要更加直接和紧迫。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《教科版（广州）英语五年级下册》教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与“Becareful!”相关的图片，如过马路的场景、跌倒的儿童等，以及相关的视频片段，用于情境教学和口语练习。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料，帮助学生练习听力理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安全，无障碍物。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“Haveyoueverbeentoldtobecareful?”（你有没有被人提醒要小心？）这个问题开场，引导学生分享他们的经历，从而引起他们对“Becareful!”这个话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的有关礼貌用语和日常交流的知识点，帮助学生将新内容与已有知识建立联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会展示“Becareful!”这个短语，并解释它的意思。我会用简单的例子，比如：“Ifyouareplayingwithaknife,becareful!”（如果你在玩刀，要小心！）来让学生理解这个表达的使用场景。

-举例说明：通过在黑板上写几个常见的场景，如“Becarefulwiththehotcup.”（小心那杯热水。）和“Becarefulnottodroptheglass.”（小心别把杯子摔了。）来展示这个短语的用法。

-互动探究：让学生分成小组，讨论在不同情况下如何使用“Becareful!”，每个小组选择一个场景，并轮流向全班展示他们的讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发含有不同场景的卡片，让学生根据卡片上的情境选择合适的“Becareful!”短语进行回应。例如，如果卡片上是“Someoneisrunninginthestreet.”（有人在街上跑），学生需要回答“Becareful,youmightgethit!”（小心，你可能会被撞到！）

-教师指导：在学生进行活动时，巡视教室，提供必要的帮助和鼓励，确保每个学生都能积极参与。

4.情境模拟（约10分钟）

-设置一个模拟情境，如“ClassroomSafety”或“PlaygroundRules”，让学生扮演不同的角色，并使用“Becareful!”进行对话。我会准备一些道具，如交通标志、玩具刀等，以增加情境的真实性。

5.角色扮演（约15分钟）

-分组进行角色扮演，每个小组设计一个小故事，故事中必须包含至少两次使用“Becareful!”的场合。学生需要根据故事内容进行对话，我可以作为裁判，对他们