8 和 9 的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）[001].docxVIP

8和9的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕一年级上册数学人教版教材中“8和9的加、减法”这一主题展开。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过游戏、故事、实物操作等多种教学手段，帮助学生理解和掌握加、减法的基本概念和运算方法。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升学生的数感和符号意识，发展学生的逻辑推理能力。通过实际操作和问题解决，增强学生的应用意识和创新精神，使学生能够在具体情境中运用8和9的加、减法，提高数学思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握8和9的加、减法计算方法。

难点：理解加、减法算式的含义，正确进行竖式计算。

解决办法：通过实物操作和游戏活动，让学生直观感受加、减法的概念。采用循序渐进的教学步骤，先从简单口算入手，再过渡到竖式计算。针对难点，设计分步练习，如先练习相同数位对齐的加法，再逐步加入进位和退位的概念。此外，利用小组合作学习，让学生互相帮助，共同克服计算难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材，包含“8和9的加、减法”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加法树形图等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、骰子等实物教具，用于学生进行加、减法操作和游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在黑板或白板上绘制加法框图，辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于8和9的加法操作的动画视频，了解基本的加法概念。

设计预习问题：围绕“8和9的加、减法”，设计问题如“你能找到8和9相加的例子吗？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解8和9的加法概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“8加1等于多少？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主观看视频和阅读资料，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”，引出“8和9的加、减法”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解8和9的加法，结合实例如“7只小鸟加上1只小鸟，一共有多少只小鸟？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“加法接力赛”，让学生通过游戏实践加法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“加法接力赛”，体验加法知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解8和9的加法。

实践活动法：通过“加法接力赛”等活动，让学生在实践中掌握加法技能。

合作学习法：通过小组合作完成接力赛，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭加法挑战”，让学生在家中尝试用8和9进行加法运算。

提供拓展资源：提供与加法相关的书籍和网站，如数学游戏网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成“家庭加法挑战”，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，如数学游戏，进行进一步的加法练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够通过实践掌握加法技能，并培养团队合作能力。

知识点梳理

1.数的概念与性质

-数的组成：自然数的组成、整数的组成。

-数的顺序：自然数的顺序、整数的顺序。

-数的大小比较：比较自然数的大小、比较整数的大小。

2.加法与减法的基本概念

-加法的概念：加法是表示两个数合并成一个数的运算。

-减法的概念：减法是表示从一个数中减去另一个数的运算。

-加法与减法的关系：减法是加法的逆运算。

3.8和9的加法

-8加几的进位加法：当个位相加满十时，向十位进一。

-9加几的进位加法：当个位相加满十时，向十位进一。

-8加9的加法：个位相加满十，向十位进一。

4.8和9的减法

-8减几的退位减法：当个位不够减时，从十位借一当十。

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