1.2.3 二次函数的图象（3）教学设计 2024-2025学年浙教版九年级数学上册.docxVIP

1.2.3二次函数的图象（3）教学设计2024-2025学年浙教版九年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为“1.2.3二次函数的图象（3）教学设计”，内容节选自2024-2025学年浙教版九年级数学上册。本节课主要围绕二次函数的图象性质展开，具体内容包括：二次函数的顶点坐标、对称轴的方程、图象的开口方向与系数的关系、函数的最值等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习二次函数的图象性质，学生能够理解数学与现实世界的联系，提高解决实际问题的能力。学生将学会运用数学语言描述几何图形，发展数学思维，并能够在实际情境中构建数学模型，提高数学运算的精确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点，①理解二次函数图象的对称性，能够识别并描述二次函数图象的顶点坐标和对称轴；②掌握二次函数图象的开口方向与系数的关系，能够根据系数判断函数图象的形状；③学会通过二次函数的图象求函数的最值，并理解最值在几何和实际应用中的意义。

2.教学难点，①二次函数图象的对称性理解，学生需要从代数角度理解顶点坐标和对称轴的概念，并将其与几何直观相结合；②函数图象与系数关系的深入理解，学生需要从多个角度理解系数对图象的影响，包括开口方向、顶点位置等；③在实际问题中应用二次函数图象求最值，学生需要能够将实际问题转化为数学模型，并正确运用数学方法解决问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、笔记本电脑。

-课程平台：浙教版九年级数学教学平台，提供相关教学资源和支持。

-信息化资源：二次函数图象的动态演示软件、几何画板软件。

-教学手段：实物教具（如抛物线模型）、多媒体课件、黑板或白板手写。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：展示一组生活中的抛物线实例，如汽车抛物线运动轨迹、跳水运动员的轨迹等，引导学生观察并思考这些图形的共同特征。

2.**提出问题**：引导学生思考如何描述这些抛物线的形状和位置，引出二次函数图象的概念。

3.**小组讨论**：让学生在小组内讨论如何通过数学方法来描述和绘制这些抛物线。

4.**总结引入**：教师总结小组讨论结果，引出本节课的主题——二次函数的图象。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**二次函数图象的基本概念**：

-讲解二次函数的标准形式，展示几个典型例子，并强调二次函数的图象是一条抛物线。

-用时：5分钟。

2.**顶点坐标和对称轴**：

-通过几何和代数方法，讲解二次函数顶点坐标和对称轴的确定方法。

-展示顶点坐标和对称轴对抛物线形状的影响。

-用时：7分钟。

3.**开口方向与系数的关系**：

-讲解二次函数系数a对抛物线开口方向的影响。

-通过实例演示，让学生理解当a0和a0时，抛物线的不同形状。

-用时：6分钟。

4.**函数的最值**：

-讲解二次函数图象的顶点与函数最值的关系。

-展示如何通过二次函数的图象求函数的最值。

-用时：6分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及顶点坐标、对称轴、开口方向和最值等内容。

2.**小组讨论**：学生以小组为单位讨论解题思路，互相帮助。

3.**教师巡视**：教师巡视课堂，解答学生的疑问，检查练习情况。

4.**全班讲解**：选取典型题目，由学生上台讲解解题过程，其他学生倾听并评价。

5.**总结反馈**：教师对学生的解题情况进行总结，指出普遍存在的问题，并提供解答方法。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出几个与二次函数图象相关的问题，如“如何判断二次函数图象的开口方向？”“如何求二次函数图象的对称轴？”等。

2.**学生回答**：学生根据所学知识回答问题，教师给予及时反馈和评价。

3.**拓展思考**：教师引导学生思考二次函数图象在现实生活中的应用，如物理学中的运动轨迹、经济学中的成本函数等。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组合作**：将学生分成小组，每个小组讨论一个与二次函数图象相关的问题，如“如何利用二次函数图象解决实际问题？”

2.**展示成果**：每个小组派代表向全班展示讨论成果，其他学生提问和评价。

3.**教师点评**：教师对每个小组的展示进行点评，并鼓励学生提出更多创新性的想法。

**六、课堂总结（5分钟**）

1.**回顾重点**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括二次函数图象的基本概念、顶