辨别物质的组成第2课时--九年级化学科粤版（2024）上册.pptx

2.3辨别物质的组成（第2课时）;元素符号的引入：讲解随着化学研究的不断深入，需要用一种简洁的方式来表示各种元素，于是产生了元素符号。介绍元素符号的国际通用规则，是用元素拉丁文名称的第一个大写字母来表示，若第一个字母相同，则再附加一个小写字母加以区别。?

常见元素符号的学习：利用PPT展示常见元素的名称和符号，如氢（H）、氧（O）、碳（C）、氮（N）、铁（Fe）、铜（Cu）、锌（Zn）等，带领学生认读和书写这些元素符号，强调书写规范，大写字母要大写，小写字母要小写。?

元素符号的意义：以氧元素符号“O”为例，讲解元素符号表示的意义：宏观上表示氧元素，微观上表示一个氧原子。对于由原子直接构成的物质，其元素符号还能表示该物质，如铁元素符号“Fe”，既表示铁元素，又表示一个铁原子，还表示铁这种物质。组织学生讨论其他元素符号的意义，进行巩固练习。?

（五）元素周期表（15分钟）?

周期表的引入：展示元素周期表的图片，介绍元素周期表是化学学习和研究的重要工具，它把所有的已知元素按照原子序数递增的顺序排列起来。?

结构讲解：利用PPT详细讲解元素周期表的结构，包括横行和纵行。横行叫做周期，目前有7个周期；纵行叫做族，共有18个纵行，16个族。介绍周期表中不同颜色区域代表的元素类别，如金属元素、非金属元素和稀有气体元素。?

信息获取：以氢元素（H）为例，讲解在元素周期表中如何获取元素的基本信息，如原子序数为1，元素符号为H，元素名称为氢，相对原子质量约为1.008。让学生自主在周期表中查找其他常见元素的信息，如氧、碳、钠等。?

规律探究：组织学生分组观察元素周期表，探究同一周期和同一族元素的原子结构和性质的变化规律。引导学生从原子的电子层数、最外层电子数等方面进行分析，教师巡视指导，参与讨论。?

游戏活动：开展“元素周期表拼图”游戏，将学生分成若干小组，每组发放一套元素卡片，要求学生在规定时间内按照元素周期表的规律进行拼图。通过游戏，加深学生对元素周期表结构和元素排列规律的理解。?

（六）课堂小结（5分钟）?

请学生回顾本节课的主要内容，包括元素的概念、元素与原子的区别和联系、常见元素的名称和符号以及元素周期表的结构和应用。?

教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。?

（七）课堂练习（5分钟）?

展示几道与本节课内容相关的练习题，如关于元素概念的选择题、元素符号书写和意义的填空题、元素周期表信息获取的简答题等。?

让学生独立完成练习，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的掌握。?

六、板书设计?

2.3辨别物质的组成（第1课时）?

元素的概念：具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称?

元素与原子的区别和联系?

区别：元素是宏观概念，讲种类，不讲个数；原子是微观概念，既讲种类，又讲个数。?

联系：元素是同一类原子的总称，原子是构成元素的基本单位。?

常见元素的名称和符号?

书写规则：拉丁文名称首字母大写，相同则加小写字母区别。?

意义：宏观表示元素，微观表示一个原子（由原子直接构成的物质，还表示该物质）?

元素周期表?

结构：周期（7个横行）、族（16个族，18个纵行）?

信息：原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量?

规律：同一周期和同一族元素原子结构和性质的变化规律?

七、教学反思?

通过本节课的教学，学生对元素的相关知识有了更深入的理解，对元素符号和元素周期表的认识也更加全面。但在教学过程中，部分学生对元素周期表中元素排列规律的理解仍存在困难，在元素符号意义的应用上也容易出现错误。在今后的教学中，应多设计一些探究活动和练习，帮助学生加深对元素周期表规律的理解，强化元素符号意义的训练，提高学生的学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和游戏活动，培养学生的思维能力和团队协作能力。;导入新课;1869年2月，俄国化学家门捷列夫编制了他的第一张元素周期表，表中除收入了当时已知的63种元素外，还给尚未发现的元素留下了27个空位，并大胆地预言了11种未知的新元素和它们在元素周期表的位置，同时根据它们的性质取了名字，如类铝、类硼、类硅等，后来都得到了验证。;1.周期：每一横行叫作一个周期，共7个周期。

2.族：每一纵行叫作一个族（其中8、9、10三个纵行共同组成一个族）

3.元素周期表的起始：;;;第一组：氧气（O2）、氩气（Ar）、碳（C）、铁（Fe）、汞（Hg）;物质分为纯净物和混合物的依据：;单质与化合物的比较;金（Au）;水（H2O）、二氧化碳（CO2）、过氧化氢（H2O2）、二氧化锰（MnO2）、氧化铜（CuO）、五氧化二磷（P2O5）、氧化镁（MgO）;不是;氧化物和含氧化物的关系;思考：物质该怎么分类？;知