辽宁省营口市西市区育才中学2024-2025学年九年级下学期零模化学试题（原卷版）.docx

2022级化学学科零模学情反馈

（本试卷共14道题满分50分）

可能用到的相对原子质量：H—1O—16Na—23C—12

第一部分选择题（共10分）

（本部分包括10道小题，每小题1分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项）

1.大自然美丽而神奇。下列自然现象与其他有本质区别的是

A.冰雪消融 B.落叶腐烂

C.铁钉锈蚀 D.星火燎原

2.在教材“电解水实验”中，不需要标记图标是

A.护目镜 B.热烫

C.明火 D.用电

3.化学用语是学习化学工具。请帮助小深同学分析，下列化学用语错误的是

A.碳酸钠的化学式：Na2CO3 B.铁离子：Fe2+

C.正二价的钡元素： D.氩气：Ar

4.宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一、下列说法合理的是

A.CO2与CO的组成元素相同——两者化学性质相似

B.氧气能够压缩贮存于钢瓶中——压强增大，分子的体积变小

C.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢——化学变化中原子发生改变

D.同种元素的原子质子数相同——质子数相同的原子一定是同种元素

5.规范的操作可提高实验的成功率．下列实验操作正确的是

A. B.

C. D.

6.下列基于实验证据进行的推理，正确的是

A.铝制品抗腐蚀性强，说明铝的化学性质很不活泼

B.干冰升华前后都能使澄清石灰水变浑浊，说明物理变化中物质的化学性质不变

C.实验室用滤纸过滤一杯泥河水后，发现滤液仍呈现浑浊状，说明滤纸一定破损

D.镁条在空气中燃烧，观察到反应后质量变重，说明该反应不遵守质量守恒定律

7.化学在工农业生产、科技发展和社会生活中发挥着重要作用，下列说法不正确的是

A.科学家用CO2人工合成淀粉，为解决粮食危机提供新途径

B.合金、塑料、玻璃等有机合成材料使人类生活丰富多彩

C.化学反应产生的热能，被广泛应用于生产、生活、科技发展等领域

D.材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力支撑

8.《齐民要术》中记载了药物与酿酒原料同时发酵过程中，乙醇与乙酸反应会生成有香味的乙酸乙酯(C4H8O2)。下列说法正确的是

A.乙酸乙酯由碳、氢、氧三种元素组成

B.乙酸乙酯中含有14个原子

C.乙酸乙酯中氢元素的质量分数最大

D.乙酸乙酯中碳元素与氢元素的质量比为1∶2

9.资源利用化是实现“碳中和”的重要途径，光催化转化为的反应微观示意图如下，下列说法正确的是

A.反应后，催化剂的质量减小

B.四种物质均由分子构成

C.参加反应的甲与乙的分子个数比为

D.反应前后原子的种类发生改变

10.甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是

A.时，40g甲加入100g水，充分溶解能得到140g溶液

B.时，甲、乙两物质的饱和溶液中溶质质量分数相等

C.将甲、乙的饱和溶液降温到，甲析出晶体多

D.甲中含有少量乙，可以用蒸发结晶的方法提纯甲

第二部分非选择题（共40分）

11.化学是一门以实验为基础的科学

（1）某学习小组以“气体制备”为主题开展基础实验与跨学科实践。

基础实验：实验室利用装置A和B制取O2和CO2，请回答下列问题：

①仪器m名称________。

②实验室用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气，应选择的收集装置为________，该反应的化学方程式为：________。

③小乐同学利用生活中的物品设计图C装置，该装置与B相比其优点是________。

④利用G装置收集CO2，验满的方法为________。

跨学科实践；基于特定需求设计和制作简易供氧器。

10g过氧化钠（Na2O2）和10g过氧化钙（CaO2）固体与水作用生成氧气的质量与时间的关系如上图所示。若给鱼池增氧，试剂的最佳选择为________，理由是________。

（2）H的发现、生产和应用极大地推动了人类社会的发展。

①储氢过程发生反应的化学方程式为________，该反应的基本反应类型为________。

②方法I，化合价发生改变的元素有________。

③方法II，产生H2的质量________（填“”“=”或“”）参加反应的MgH2中氢元素的质量。

④与方法Ⅰ相比，方法Ⅱ优点是________（答1条即可）。

⑤氢能利用：氢能源被认为是最理想清洁能源，其中一个原因________。

（3）用如图所示实验验证金属的性质。

①实验1，观察到灯泡发光，说明铁具有的性质是________。

②实验2中反应的化学方程式为________。

③实验3能证明铁的金属活动性比铜的强，现象是________。

12.碳达峰、碳中和目标的提出彰显大国担当。某项目小组对CO2的吸收进行了相关探究。

（1）实验探究1：运用已有知识设计实验吸收CO2

实验序号

实验1

实验2