北师大版七年级数学下册《1 两条直线的位置关系 第1课时 对顶角、补角和余角3》PPT课件.pptxVIP

2.1两条直线的位置关系第二章相交线与平行线第1课时对顶角、补角和余角永安二中张三丰

学习目标1.理解对顶角、补角、余角的概念；（重点）2.掌握对顶角、补角、余角的性质，并能运用它们的性质进行角的运算及解决一些实际问题.（重点、难点）

观察下列图片，说一说直线与直线的位置关系.导入新课

生活中处处可见道路、房屋、山川、桥梁.在大自然的杰作和人类的创造物中，蕴含着无数的相交线和平行线.在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种.若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为相交线.在同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线.

对顶角的概念及性质一探究一:两个角的位置：1.有公共顶点，2.两边互为反向延长线.直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，具有这种位置关系的两个角叫做对顶角.探究新知如图，直线AB与CD相交于点O，那么∠1与∠2的位置有什么关系？O

对顶角的概念及性质一探究一:探究新知如图，直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2是对顶角，∠1与∠2的大小有什么关系？为什么？O对顶角的性质：对顶角相等

练习检测1.下列各图中,∠1与∠2互为对顶角的是()

2.判断下列各图中∠1和∠2是否为对顶角，并说明理由？121212121212√×××××练习检测

3.如图,在所标识的角中,互为对顶角的两个角是().(A)∠2和∠3(B)∠1和∠3(C)∠1和∠4(D)∠1和∠2练习检测

理解对顶角需要注意的三点：1.对顶角是成对出现的，不能单独说一个角是对顶角.2.对顶角反映两角相等的数量关系.3.对顶角还反映两角的位置关系.规律总结

反思提升思考：对顶角是相等的，那么“相等的角是对顶角”这句话对吗？12

练习检测4.下列说法：（1）相等的两个角是对顶角；（2）对顶角相等；（3）不是对顶角的两个角不相等；（4）不相等的两个角不是对顶角，其中正确的个数是（）.A．1个B．2个C．3个D．4个

练习检测5.已知∠α和∠β是对顶角，若∠α=30°，则∠β的度数为（）A．30°B．60°C．70°D．150°

ABCDEFO练习检测6.图中的对顶角有哪些？至少说出4组.

我们先学会怎么写过程吧！

7.如图，直线AB、CD，EF相交点O，∠1＝40°，∠BOC＝110°，求∠2的度数.解：因为∠1＝40°，∠BOC＝110°(已知)，所以∠BOF＝∠BOC－∠1＝110°－40°＝70°.因为∠BOF＝∠2(对顶角相等)，所以∠2＝70°(等量代换)．注意：隐含条件“对顶角相等”.练习检测

34如果两个角的和等于180°，那么称这两个角互为补角(简称互补).可以说∠3是∠4的补角或∠4是∠3的补角.∠3与∠4互补.补角的定义：补角和余角的概念二探究新知

21如果两个角的和等于90°，那么称这两个角互为余角(简称互余).可以说∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角.∠1与∠2互余.余角的定义：探究新知

规律总结理解余角与补角需要注意三点：1.余角或补角都是两个角的关系，并且是相互的.2.互为余角、互为补角的两个角，只与它们的大小有关，与它们的位置无关.3.互余的两个角必须是两个锐角，而互补的两个角可以是一个锐角和一个钝角，也可以是两个直角.

∠α∠α的余角∠α的补角5°32°45°77°85°175°58°148°45°135°103°13°练习检测

9.图中给出的各角，哪些互为补角？10o30o60o80o100o120o150o170o练习检测

图1N2DCO134AB图2如图1，打台球时，选择适当的方向用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2，将图1简化成图2，ON与DC交于点O，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2.补角和余角的性质三探究新知

在图2中，问题1：哪些角互为补角？哪些角互为余角？问题2：∠AOC与∠BOD有什么关系？为什么？问题3：∠3与∠4有什么关系？为什么？因为∠1=∠2，∠1+∠AOC=180°,∠2+∠BOD=180°，所以∠AOC=∠BOD.同角(等角)的补角相等N2DCO134AB图2探究二:补角和余角的性质

因为∠1=∠2，∠1+∠3=90°,∠2+∠4=90°，所以∠3=∠4.同角(等角)的余角相等归纳总结：同角(等角)的补角相等，同角(等角)的余角相等.N2DCO134AB图2问题3：∠3与∠4有什么关系？为什么？

10.如图,已知∠AOB=90°，