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2025中小学教师高级职称专业水平能力必考题库及答案

姓名：________成绩：________

一、单选题（每题2分，共60分）

1.教师职业道德的核心是（）

A.热爱学生B.为人师表C.终身学习D.教书育人

答案：A。解析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提，没有爱就没有教育。

2.新课程改革倡导的教学评价是（）

A.终结性评价B.发展性评价C.诊断性评价D.相对性评价

答案：B。解析：新课程改革倡导发展性评价，强调评价的促进发展功能，关注学生的个体差异和发展过程。

3.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程

答案：A。解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生在学习活动中的认知、情感和行为等方面的变化。

4.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.寻求同学帮助B.列提纲C.设置目标D.做笔记

答案：C。解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，设置目标属于计划策略，是元认知策略的一种。

5.学生在课堂上为了获得老师的关注而表现良好，这种学习动机属于（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力

答案：B。解析：附属内驱力是指为了获得长者（如教师、家长等）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

6.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.图像直观

答案：C。解析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

7.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D。解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

8.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观

答案：A。解析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。二者是普遍与特殊的关系。

9.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）

A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性

答案：D。解析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性和基础性三个特征。强制性是指义务教育是国家依照法律规定统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育；普遍性是指义务教育面向全体适龄儿童、少年；基础性是指课程内容强调基础知识、基本技能。

10.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B。解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。

11.教师在教学中贯彻启发性原则，以下哪一项不符合要求（）

A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位

C.严格要求学生D.建立民主平等的师生关系

答案：C。解析：贯彻启发性原则的要求包括：调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主。严格要求学生不符合启发性原则的要求。

12.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量

答案：B。解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

13.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

14.下列关于素质教育的说法，错误的是（）

A.素质教育以促进知识深刻内化为目标

B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础

C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心

D.素质教育以提高学生的综合素质为目的