2.2 地形图的判读（第1课时） 教学设计 2023-2024学年地理商务星球版 七年级上册.docx

2.2地形图的判读（第1课时）教学设计2023-2024学年地理商务星球版七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2.2地形图的判读（第1课时）教学设计2023-2024学年地理商务星球版七年级上册”本课时内容围绕地形图的基础知识展开，旨在培养学生读图、识图能力。课程以课本相关地图为基础，结合实际地形案例，通过直观、生动的教学活动，帮助学生掌握地形图的基本要素，提高空间思维能力。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过地形图的判读，提升学生观察、分析、解决问题的能力。增强学生空间想象力和地图阅读技能，提高对自然地理环境的理解力，培养对地理信息的敏感度和应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册地理课程之前，可能已经接触过一些简单的地图知识，如学校附近的平面图、交通图等。他们可能对方向、比例尺等概念有所了解，但地形图的判读能力相对较弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣较高。他们的观察力和分析能力正在逐步发展，但空间思维能力可能较为欠缺。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，喜欢通过图片和地图来获取信息；而另一部分学生可能更倾向于文字学习，需要更多的文字描述来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在地形图的判读过程中，学生可能会遇到以下困难：理解等高线表示的地面高度和坡度；区分不同地形类型的特征；从地形图上准确判断方向和距离。此外，空间想象力的不足可能导致学生在理解复杂地形时感到困惑。针对这些挑战，教师需通过直观的教学方法和多样化的练习来帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括地形图示例和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同地形类型的图片、地形图判读的动画演示等。

3.实验器材：准备地形模型或等高线地形图拼图，用于直观展示地形特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流，并确保实验操作台安全、整洁。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示我国不同地形类型的图片，如高山、平原、丘陵、盆地等，引导学生观察并描述不同地形的特点。

2.提问：同学们在日常生活中是否接触过地形图？请举例说明。

3.引入本节课主题：“地形图的判读”，强调地形图在地理学习和生活中的重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解地形图的基本要素：比例尺、方向、图例、等高线等。

-举例：展示一张地形图，讲解比例尺、方向、图例等要素的具体含义和作用。

-学生跟随教师一起标注地形图上的要素，加深理解。

2.讲解等高线的判读方法：

-举例：展示一张等高线地形图，讲解等高线间距、闭合曲线、等高线密集程度等概念。

-学生尝试在地图上找出山峰、山谷、陡坡等地形特征。

3.讲解不同地形类型的判读方法：

-举例：展示不同地形类型的地图，讲解平原、丘陵、山地、盆地等特征。

-学生尝试在地图上区分不同地形类型。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一张地形图，要求学生在规定时间内完成以下任务：

-标注比例尺、方向、图例等要素。

-判读等高线，找出山峰、山谷、陡坡等地形特征。

-区分不同地形类型。

-小组内讨论并分享判读结果。

2.比较分析：将不同小组的地形图进行对比，找出各自的特点和差异。

-学生展示小组判读结果，教师点评并总结。

3.实践应用：利用地形图解决实际问题，如：

-根据地形图选择合适的登山路线。

-分析某地区的水文条件，判断其适宜发展农业还是旅游业。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论地形图在地理学习和生活中的应用，举例回答：

-地形图可以帮助我们了解地形特征，为出行、旅游提供参考。

-地形图可以用于城市规划、工程建设等领域。

2.学生讨论地形图判读的技巧，举例回答：

-观察等高线间距，判断地形坡度。

-分析闭合曲线，判断山峰或山谷位置。

-利用图例，了解不同地形类型的特征。

3.学生讨论地形图在解决实际问题中的作用，举例回答：

-地形图可以帮助我们选择合适的登山路线，避开陡坡和危险区域。

-地形图可以帮助我们分析水文条件，为农业、旅游业等提供决策依据。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调地形图的基本要素、判读方法和应用。

2.提问：同学们在本节课中学到了哪些知识？举例说明。

3.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解我国不同地形类型的分布特点。

-练习地形图的判读，提高自己的地理实践