2025年浅谈如何在小学数学教学中渗透德育教育.doc

浅談怎样在小學数學教學中渗透德育教育

【摘要】德育是整個教育的灵魂，是學校教育工作中不可分割的重要构成部分。通過数學教學渗透德育教育，可以将德育教育贯穿于每一學科中，使德育教育做的扎实有效。

【关键詞】数學教育；渗透；德育教育

德育教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置，古今中外的教育家都拾分重视德育，把德育置于一种特殊的崇高地位。古人雲：“拾年树木，百年树人”這就阐明教育和教學是一项坚巨而细统的工程，它具有長期性和永久性。在小學阶段规定學生扎实打好每门課的基础，教育學生從小听家長和老師的话，讲文明、懂礼貌。在初中.高中.大學逐渐教育學生热愛祖国，关怀国家大事，关愛他人。引导學生树立為祖国富强，民族振兴奋发成才，乐于奉献的使命感和责任感。努力成為志向高遠，勇于创新全面发展的高端技能型人才。才能担當起建设具有中国特色社會主义事业的建设者和可靠的接班人。

課堂教育是我們教師對學生教育的主战場。對課堂内容進行拓展，让學生大胆刊登自已的意見，通過大家讨论，把所學的内容進行归纳总結，學生通過自已的讨论可以很轻易掌握应用的德育道理。德育教育和文化課要运用有利時机，巧妙的融入一体来讲課。如我在教多位数乘一位数的乘法時，我在黑板上出示

21×2=42也可以写成2×21=42

因数因数积因数因数积

這两個算式的写法在讲授表内乘法時就讲過和写過，在乘法算式中互换两個因数的位置它們的积不变。因此把算式21×2=42可以写成2×21=42這样的算式。

這時我趁机就給學生們讲，数學課程虽然是一门比较抽象的科目，不過其知识皆源于生活，且服务于現实生活。根据习近平总書记腐倡廉的精神，厉行节省，反對铺张挥霍。我們诸多同學的父母都在外地打工，他們挣钱非常的辛劳，也是為了你們能有更好的學习和生活条件，我們從小要养成良好的习惯，不乱花一分钱。同學們請你們算算账：‘‘我們班有多少名學生？”大家齐声回答：“21名學生.”我說：“每位同學一种月节省一元零花钱，21名學生一种月节省多少钱？我把學生提成三组讨论，规定學生要用此前所學過的数學知识，各自在自已的作业本上写出算式。

然後每個學生讀出自已写的算式。第一组七名學生的算式都是21×1=21（元）。第二组有两名學生的算式是1×21=21（元）.第三组有一名學生的算式是1×21=21（元），其他的學生写出的算式都是21×1=21（元），我让這三名學生在黑板上写自已的算式，然後我問他們為何要写成1×21=21這样的算式呢？他們的理由都是：你在給我們教表内乘法時就讲過，在乘法算式中互换两個因数的位置，它們的积不变。你還給我們讲過在乘法应用題中，要看題中要我們算什么呢？今天這道題叫我們算21名學生一种月节省多少零花钱？钱是用元来计算的，因此第一种因数应當是1元，算式??该是1×21=21（元）。我接著說：‘‘你們三人說的很對，写出的算式也很對，在上新課時要把前面所學過的知识应用到所上的新課中，這就叫學以致用。”這三位學生受了表扬，全班學生的學习积极性高涨，我又說1×21=21（元）怎样列竖式计算呢？我采用乘法互换律在黑板上写出竖式计算21，這样就轻轻松松的转移到我們今天學的多位数乘一位数的乘法上来。我說：從竖式上看我們班每人每月节省1元零花钱。全班21名學生一种月可以节省21元零花钱。

那么，我們平原小學有70多名學生。一种月可以节省多少钱？怎样列出算式和竖式计算呢？同學們列出的算式都是1×70=70（元）竖式都是70，我看了看同學們列出的算式和竖式，快乐地說：“全對，很好。”

又例如我們全镇有8000多人，一种月可以节省多少钱？怎样列算式计算呢？同學們列的算式都是1×8000=8000（元）.

那么，我們全中国有14亿多人，一种月可以节省多少钱？怎样列出算式计算1×14=14（亿元）。有同學問：“老師，14亿元是多少钱？我没有正面回答這個問題，我說姚渡大桥你們看見過吗？同學們齐声回答：“看見過。”14亿元要修一仟多座姚渡大桥，同學們大声說：“节省真了不起。全国人民一种月就要节省那么多钱。”

同學們：假如我們把這些钱支援国家建设，曰积月累，就能把我們中国建设成為科學发达祖国富强，民族振兴的强国；假如把這些钱用来治理环境污染.大气污染，使广大人民群众的身体受益，為了子孙後裔也要保护好地球；假如把這些钱用来救济家庭贫困的大學生，就能使他們完毕學业，圆了他們的大學梦；假如把這些钱救济失學小朋友，就能使失學小朋友重新回到學校来學习，就能提高中国人的文化素质。节省是我們中国人的老式美德。

数學課的德育功能遠遠不止這些，德育教學如细雨，润物無声，数學教學是沙土，無時無处不渗