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农村小学落实双减工作总结

农村小学落实双减工作总结1

为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进

一步强化学教育主阵地作用，提升学育人水平，提高学生学

习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本特色的“5+2”

课后服务。

一、书包上瘦身，合理调控

推行“小书包”不回家政策：“小学一、二年级坚决不布置

家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超

过60分钟”等硬核要求落实到底，在课后服务的时间段完成作业，

让作业不出门。

严格执行“三不”“两禁止”：式布置大量抄写、机械重复

性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。禁止

通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求

家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作

业回家。

二、时间上减压，健康为本

结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心

安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体

验的,实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学共开设了

少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项

目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！

三、课堂上深研，提质为核

实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站

在学正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课

堂质量上下足功夫，保证减量不减质。

1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行

整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。

2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，

干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、干引领、青年练

兵、师傅指导协同发展模式.

3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育

管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年

轻教师尽快成长。

四、作业上革命，分层多选

遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业

留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集

中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从

量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别

辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，

轻松完成。

五、内容上多元，课程出彩

小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%,全校教师参与率

达到100%,并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服

务内容。

学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子

们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、

棋类、衍纸、.足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的

活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融

合体验。

六、制度上健全，加强监督

学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小

组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业

公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》

等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公板上公每

个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学

生在有限时间内提升学习效率。

七、服务上调研，群众满意

推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落

实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回

反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到

99.1%,其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意

一直是我们服务的宗旨，我们也会继