2.3氧气的制备教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docxVIP

2.3氧气的制备教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索“氧气的制备”这一课题。在我们九年级化学沪教版（全国）(2024)上册的教材中，这一章节可是重点中的重点哦！我们会通过实验操作，亲手制备氧气，感受化学的魔力。这个过程不仅考验我们的动手能力，还能让我们深刻理解氧气的性质和制备原理。准备好了吗？让我们一起揭开氧气的神秘面纱吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维。通过氧气的制备实验，学生将学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，并从中提炼出科学结论。此外，学生还将学习如何安全、规范地进行化学实验，增强化学实验的安全意识和环保意识。通过这一过程，学生的科学探究精神、严谨求实的科学态度和团队合作能力也将得到有效提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：氧气制备实验的原理。通过讲解过氧化氢分解制备氧气的化学反应原理，让学生理解实验背后的化学知识。

-重点二：实验操作步骤。详细讲解和演示如何正确使用实验仪器，包括分液漏斗、集气瓶、试管等，确保学生能够掌握实验操作的规范流程。

-重点三：观察与记录实验现象。指导学生如何观察气泡产生、液体变化等实验现象，并学会记录和描述实验结果。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：实验现象的观察与分析。学生可能难以准确判断气泡产生的速度和数量，需要教师通过示范和引导，帮助学生提高观察和分析能力。

-难点二：实验操作的规范性。学生初次接触化学实验，可能对操作流程和注意事项理解不透彻，教师需反复强调实验安全规则和操作细节。

-难点三：实验误差的控制。学生可能对如何减少实验误差缺乏认识，教师应教授学生如何通过改进实验方法和操作来提高实验结果的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是九年级化学沪教版（全国）(2024)上册中关于氧气制备的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氧气制备实验的原理图解、实验步骤动画等，以增强学生的理解。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括过氧化氢溶液、二氧化锰催化剂、集气瓶、分液漏斗、试管、酒精灯等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并在实验操作台附近放置实验指导书和安全提示。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：同学们，你们知道我们周围充满了空气，而空气中有一种非常重要的气体，它支持着我们的呼吸，这就是氧气。今天，我们就来探究一下氧气的制备方法。

-问题引导：你们有没有想过，我们平时呼吸到的氧气是从哪里来的？科学家是如何在实验室中制备氧气的呢？

-小结导入：今天我们要学习的课题就是“氧气的制备”，我们将通过实验和理论知识的学习，一起揭开氧气的神秘面纱。

2.新课讲授（用时15分钟）

-原理讲解：首先，我会向同学们介绍氧气制备的化学原理，通过过氧化氢分解反应产生氧气。我会用简单的化学方程式表示这个过程，并解释反应条件和生成物。

-实验操作步骤：接着，我会详细讲解氧气的制备实验步骤，包括实验器材的准备、溶液的加入、反应的观察等。

-实验注意事项：最后，我会强调实验操作中的安全注意事项，如正确佩戴实验服、使用酒精灯时的防火措施等。

3.实践活动（用时15分钟）

-实验操作：学生分组进行氧气制备实验，每组学生按照步骤进行操作，教师巡回指导。

-观察记录：在实验过程中，学生需要仔细观察气泡产生的情况，并记录实验现象。

-结果分析：实验结束后，学生需分析实验结果，讨论可能出现的误差和解决方案。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-问答互动：我会在实验过程中提出问题，如“为什么选择过氧化氢作为制备氧气的反应物？”、“实验中如何确保实验结果的准确性？”等。

-实验现象讨论：学生分组讨论实验中观察到的现象，如气泡的颜色、大小、速度等，并尝试解释原因。

-实验误差分析：学生讨论实验中可能出现的误差，如反应物未充分混合、实验器材不准确等，并提出改进方法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾实验过程：我会引导学生回顾实验的各个环节，强调实验原理和操作步骤。

-强调重点：我会在黑板上总结氧气的制备过程中的关键知识点，如反应条件、生成物、实验注意事项等。

-提出思考题：最后，我会提出一些思考题，如“氧气