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4.1《统计表》（教学设计）-五年级数学上册精品课堂系列（北京版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级数学上册精品课堂系列（北京版）中4.1《统计表》章节，包括统计表的基本概念、制作方法以及如何通过统计表分析数据。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级学习过的简单数据统计知识相联系，帮助学生建立统计表的概念，并运用到实际生活中。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据分析观念和数学建模能力。学生通过学习统计表，能够理解数据整理的重要性，提升对数据的敏感性，学会从数据中发现规律和趋势。同时，通过制作和解读统计表，学生能够锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养数学应用意识，为后续更复杂的数学问题解决打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备了一定的数学基础，包括简单的加减乘除运算、数据的初步认识以及简单的数据统计方法。他们可能已经接触过简单的图表，如条形图和饼图，对数据的直观展示有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学的兴趣因个体差异而异。部分学生可能对数学有较高的兴趣，具备较强的逻辑思维和动手操作能力，能够迅速掌握统计表的基本概念和制作方法。而有些学生可能对数学较为抵触，学习风格偏向于直观和动手操作，需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习统计表时可能遇到的困难包括理解数据整理的目的、掌握统计表的结构和制作步骤，以及如何有效地分析数据。此外，学生在阅读和理解数据时可能会遇到困难，如数据解读不准确、无法从数据中提取有效信息等。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板或黑板、彩色纸、剪刀、胶水、统计表模板。

-课程平台：班级学习管理系统或在线教学平台，用于发布教学材料和作业。

-信息化资源：电子统计表模板、在线数据集、教育软件或应用程序，如数据统计分析工具。

-教学手段：实物教具（如小卡片、骰子等用于模拟数据收集）、教学视频、互动式PPT。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问的方式引导学生回顾之前学过的数据统计方法，如计数、画图等。

2.展示一些生活中的实际统计案例，如天气预报中的温度变化、超市促销活动等，激发学生的学习兴趣。

3.提问：“同学们，你们觉得这些数据可以用什么方式来展示呢？”从而引出本节课的主题——统计表。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解统计表的基本概念，包括统计表的定义、组成部分（标题、数据、单位等）。

2.通过展示具体的统计表实例，让学生了解如何制作统计表，包括数据收集、整理、分类和展示。

3.讲解统计表在数据分析中的重要作用，如帮助人们快速了解数据、发现规律等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组发放一张统计表模板和一组数据，要求学生在规定时间内完成统计表的制作。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的统计表，教师点评并给予反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“如何从统计表中获取有价值的信息？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和回答。

-举例回答：通过比较不同数据之间的关系，可以分析出数据的趋势和特点。

-举例回答：从统计表中找出最大值、最小值、平均值等，可以了解数据的集中趋势。

-举例回答：通过统计表中的数据，可以判断某个事件发生的可能性。

3.教师引导学生总结讨论结果，强调从统计表中获取信息的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答，教师进行总结。

3.教师强调本节课的重难点：如何制作统计表、如何从统计表中获取有价值的信息。

4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识制作一张统计表，并分析其中的数据。

整个教学流程用时45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：20分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握统计表的基本概念、组成部分以及制作方法。他们能够根据实际数据制作出结构完整、内容清晰的统计表，并能正确填写数据、单位等信息。

2.数据分析能力：学生在学习统计表的过程中，学会了如何从统计表中获取有价值的信息，如数据的趋势、特点、集中趋势等。这有助于提高他们在实际生活中分析数据的能力。

3.问题解决能力：学生在实践活动和小组讨论环节，通过合作