第11课《对人有礼貌》教学设计 -2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

第11课《对人有礼貌》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以《对人有礼貌》为主题，紧密结合一年级上册道德与法治教材，通过生动有趣的案例和互动活动，引导学生了解礼貌的重要性，培养良好的礼仪习惯。课程设计注重实践性，引导学生将礼貌行为融入日常生活，提升学生的道德素养。

核心素养目标

1.礼仪认知：培养学生认识礼貌行为，理解礼貌在人际交往中的重要性。

2.礼仪实践：引导学生将礼貌行为应用于日常生活，形成良好的礼仪习惯。

3.社会情感：培养学生对他人的尊重与关爱，增强集体责任感与归属感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解礼貌的内涵，认识到礼貌是尊重他人的表现。

②引导学生掌握基本的礼貌用语和礼仪行为，如问候、感谢、道歉等。

2.教学难点，

①帮助学生克服在日常生活中缺乏礼貌的行为，培养自觉遵守礼仪的意识。

②引导学生将礼貌行为内化为个人素养，形成良好的个人形象和社会交往能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中感受礼貌的重要性。

2.运用角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的礼貌行为，加深对礼貌的理解和记忆。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等资料，直观展示礼貌行为，提高学生的学习兴趣。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享自己在家或学校中的礼貌经验，促进交流与合作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过讲述一个关于礼貌的小故事，引起学生的兴趣。

2.提问：故事中的主人公表现出了哪些礼貌的行为？这些行为让你有什么感受？

3.学生分享自己的看法，教师总结：礼貌是一种美德，它能让我们赢得他人的尊重和喜爱。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示礼貌用语和礼仪行为的图片，引导学生观察并思考。

2.讲解礼貌的内涵和重要性，强调礼貌在人际交往中的作用。

3.通过案例分析，让学生了解在不同情境下如何运用礼貌用语和行为。

4.讲解基本的礼貌用语和礼仪行为，如问候、感谢、道歉等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示情境卡片，学生根据情境选择合适的礼貌用语和行为。

2.学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，练习礼貌用语和行为。

3.教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励学生积极互动。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你在家或学校中遇到过哪些礼貌的行为？这些行为给你带来了什么？

2.学生分享自己的经历，教师引导学生认识到礼貌行为的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行礼貌。

2.学生各抒己见，教师总结：礼貌行为要从我做起，从身边的小事做起。

3.教师邀请学生上台表演，展示自己学到的礼貌用语和行为。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调礼貌的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予鼓励和肯定。

3.教师布置课后作业：观察身边人的礼貌行为，记录下来并与家人分享。

教学过程设计共计45分钟，各环节用时如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小礼貌的奇妙旅行》：通过一个有趣的故事，向学生展示礼貌行为在不同情境下的应用。

-《礼仪小百科》：介绍生活中的基本礼仪知识，如餐桌礼仪、公共场所礼仪等。

-《礼貌的力量》：探讨礼貌在人际关系中的重要作用，以及如何通过礼貌行为改善人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集家中或学校中的礼貌故事，分享给同学。

-布置课后作业，让学生观察家人或朋友的行为，记录下其中的礼貌行为，并分析其影响。

-鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务，体验礼貌行为对他人和社会的积极影响。

3.结合实际生活的实践活动：

-组织学生参与“礼貌之星”评选活动，鼓励他们在日常生活中实践礼貌行为。

-通过家校合作，让家长参与监督学生的礼貌行为，共同培养良好的社会风尚。

-结合节日庆典，开展以“礼貌”为主题的活动，如“礼貌周”等，增强学生的社会责任感。

4.培养学生的反思能力：

-引导学生反思自己在日常生活中是否做到了礼貌待人，思考如何改进。

-通过日记或小论文的形式，让学生表达对礼貌行为的理解和感悟。

5.增强学生的跨文化交际意识：

-介绍不同文化背景下的礼貌行为差异，让学生了解世界各地的礼仪规范。

-通过模拟国际交流活动，让学生体验不同文化间的礼貌交流方式。

课堂

1.课堂评价：

a.提问评价：通过提问的方式，了解学生对礼貌知