Unit 1 My day Part A Lets try Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit1MydayPartALetstryLetstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MydayPartALetstryLetstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册

教学内容

本节课教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit1MydayPartALetstryLetstalk。本单元主要围绕学生的日常生活展开，通过学习有关时间、活动、地点等词汇和句型，让学生能够描述自己的日常安排，提高口语表达能力和听力理解能力。具体内容包括：学习时间词汇（morning,afternoon,evening,night），活动词汇（domyhomework,watchTV,playcomputergames,gotobed），以及日常交际用语。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常生活中的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握时间词汇（morning,afternoon,evening,night）和活动词汇（domyhomework,watchTV,playcomputergames,gotobed）的正确发音和拼写。

2.能够运用所学句型进行简单的日常对话，描述自己的日常安排。

难点：

1.学生对时间词汇和活动词汇的发音和拼写掌握不够熟练，容易混淆。

2.学生在运用句型进行对话时，缺乏实际语境支持，表达不够流畅。

解决办法：

1.通过听音练习、跟读和拼写游戏等活动，帮助学生熟练掌握词汇的发音和拼写。

2.设计真实语境下的对话练习，如角色扮演、情景模拟等，让学生在语境中运用句型，提高口语表达能力。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

教学资源

软硬件资源：

-多媒体投影仪

-录音机

-白板或电子白板

-学生用书

课程平台：

-人教PEP英语教学平台

信息化资源：

-在线英语词典

-英语听力资源网站

-英语教学视频资源

教学手段：

-角色扮演

-小组讨论

-游戏互动

-听力练习

-词汇卡片

-图片和图表辅助教学

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何安排自己的时间的？”

展示一些关于学生日常活动的图片或视频片段，如上学、做作业、玩耍等，让学生初步感受日常生活的多样性。

简短介绍日常生活对个人成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常生活的时间安排和活动内容。

过程：

讲解日常生活中常见的时间词汇（morning,afternoon,evening,night）和活动词汇（domyhomework,watchTV,playcomputergames,gotobed）。

使用图表展示一天中不同时间段可能进行的活动，帮助学生理解时间与活动的关系。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常生活的安排和重要性。

过程：

选择几个学生的典型日常生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的时间安排和活动内容，让学生了解不同人的生活节奏。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何合理安排时间。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何更好地安排自己的日常生活。

小组内讨论如何平衡学习和休闲，如何管理时间，以及如何提高效率。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常生活安排的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、解决方案和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常生活安排的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的时间词汇、活动内容以及案例分析。

强调合理安排日常生活对个人成长和学习的重要性，鼓励学生反思自己的时间管理。

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