1.1《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

1.1《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

设计思路

本课程设计以《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一文为切入点，紧密结合统编版高中语文必修下册的教材内容，旨在帮助学生深入理解先秦儒家思想，培养批判性思维。教学过程中，将注重文言文的朗读、背诵、翻译以及文本解读，引导学生体会古人言行，培养高尚情操。

核心素养目标

1.培养学生文言文阅读理解能力，提高文化传承与理解素养。

2.引导学生体会儒家思想，增强审美鉴赏与创造素养。

3.培养学生批判性思维，提升语言建构与运用素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的文言文阅读基础，能够进行基本的文言字词解释和句子翻译。此外，他们对儒家思想有一定的了解，能够认识到孔子及其弟子的思想特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对传统文化和历史人物普遍感兴趣，尤其是对儒家思想，学生往往抱有好奇和探索的心态。学生的能力方面，阅读理解能力、分析判断能力和批判性思维能力有所提高，但仍需加强。学习风格上，部分学生偏好自主探究，而另一些则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读文言文时可能会遇到词汇障碍、句子结构复杂等问题，影响对文章的理解。此外，对儒家思想的深入理解需要学生具备一定的哲学和历史知识背景，这对一些学生来说可能是一个挑战。在批判性思维的培养过程中，学生可能难以跳出传统观念的束缚，提出新颖的观点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，引导学生梳理文章脉络，讲解文言文实词、虚词的用法。

2.讨论法：分组讨论，让学生就儒家思想中的观点进行交流，培养批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体会先秦儒家的教育场景，增强对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示文本内容、历史背景和儒家思想相关图片，丰富教学资源。

2.翻译软件：辅助学生解决文言文翻译难题，提高学习效率。

3.互动平台：利用在线讨论区，鼓励学生课后继续讨论，深化学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的人物背景和儒家思想的基本观点。

设计预习问题：围绕“儒家思想在先秦时期的体现”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“子路、曾晳、冉有、公西华各自代表了怎样的儒家思想？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解儒家思想的基本观点和人物特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解儒家思想，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与儒家思想相关的视频，引出《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文中人物的思想和行为，结合历史背景，帮助学生理解儒家思想的内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物对话中的儒家思想，培养批判性思维。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“子路为何提出‘其不善者而改之’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对儒家思想的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解儒家思想的内涵。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析儒家思想。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解儒家思想，掌握分析人物对话的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与儒家思想相关的阅读作业，如阅读《论语》中与子路、曾晳相关的内容。

提供拓展资源：提供与儒家思想相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成阅读作业，巩固对儒家思想的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学