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巧用小对联，搞活大语文教学设计

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编订：JinTaiCollege

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巧用小对联，搞活大语文教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

在语文教学中，将对联引进课堂，或引用他人的成联，激发

学生兴趣；或由学生自由撰写，激扬文字，点评课文，点化感受

，收到了意想不到的效果。

1、用对联做导语，导入新课。如用“江山欲固去逆鳞善听

忠谏，社稷图强推赤胆巧进良言”导入《邹忌讽齐王纳谏》，用“

冬蛰庵中,夏穗卿研读春秋传;东华门外,南汉宸欣赏北西厢”导入

《烛之武退秦师》，用“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚

;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”导入《勾践灭吴》，

用“木輮轮金砺利学子省己行正德馨，青胜蓝冰寒水君子博学知明

识广”和“登高见远假舆马以致千里君子日日学则终成大业，顺风

闻彰借舟楫而绝江河吾辈时时思即日臻妙境”导入《劝学》等。

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2、运用对联对课文的内容进行概括。

①概括故事情节或文章主题用对联，如“万山红遍，一派壮丽

秋景；风华正茂，一段峥嵘岁月”（《沁园·春长沙》），“烛之武

退秦师，佚之狐荐英才”和“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于

百万之师”（《烛之武退秦师》），“山盟海誓负心汉，白首不渝痴

情女”、“椟中有玉，杜十娘以身相许；眼内无珠，李公子见利忘义

”和“情深意切，杜十娘喜逢李干先，笃意相随；有眼无珠，薄命女

痛斥孙善赉，怒沉百宝”（《杜十娘怒沉百宝箱》），“琵琶一曲弹

出满腹心酸，长句一首歌尽一世沧桑”、“一弹一作道愁闷，此声此

语感人心”和“琵琶女琵琶行琵琶弦上琵琶语，青衫客青衫人青衫司

马青衫湿”（《琵琶行》）等。

②分析人物形象用对联，如“郑伯从谏如流用老臣，秦伯老谋

深算计长远（晋文公隐忍不发图大业）”（《烛之武退秦师》））

，“李甲惑于浮议弃佳偶，十娘含恨带怨投江水”和“李甲大差大使

背信弃义郁成狂疾，杜媺一心一意忠贞不渝含恨投江”（《杜十娘

怒沉百宝箱》），“感天动地窦娥冤冤屈无处伸，痛心疾首十娘怨

怨恨谁人诉”（《窦娥冤》《杜十娘怒沉百宝箱》），“弃小义雪大

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耻就极刑而无愠色，处谤议铸鸿篇毁名节而无凌迟（卧薪草尝苦

胆亡家国仍忧天下）”和“太史公报任少卿书通狂惑表私心，昌黎翁

祭十二郎文衔哀痛致诚意”（《报任安书》），“不可折腰向乡里小

儿，陶潜归园田唱隐居者之乐；岂能摧眉于京城权贵，李白游天

姥吟不遇者之愤”等。

③串联文章题目，如“守财奴巧遇三块钱国币钟情难舍，杨提

辖偏逢智取生辰纲万般无奈”（《守财奴》《三块钱国币》《智取

生辰纲》），“陈奂生上边城无限风光逍遥游，林黛玉进贾府寄人

篱下哀江南”（《陈奂生上城》《边城