小学信息技术：的小帮手.pdfVIP

新修订小学信息技术配套教材

信息技术

InformationTechnologyLessonPlans

的小帮手

信息技术教案/小学信息技术

编订：XX教育机构

小学信息技术教案

精品教学设计

的小帮手

教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生

创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小

学信息技术科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行

的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：word的艺术字和绘图工具。

教学目的：通过观察校园里学生的不良行为，引出学生制作提示牌的想法。让学生在解

决问题的过程中学会使用word的艺术字和绘图工具。

教学重点：艺术字的设置、绘图工具的使用。

教学难点：制作工具实现作品的创意。

教学模式：任务驱动，小组合作学习。

教学过程：

一、明确任务

1．创设情境

师播放学生在校园里的一些不良行为的图片，全体学生观看。

师：“你们看完以后有什么感受？”

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精品教学设计

生的感受：“上面的同学不讲文明、不爱护花草、下课疯赶打闹……”

师板书：不讲文明不爱护花草下课疯赶打闹

师：“同学们说得都很好，我们要以实际行动来保护身边的环境、同学之间要友好和谐相

处。”

2．任务设置

师：“那么，现在大家有什么好的想法来帮助那些同学们呢？”

生的想法：“在校园里设监督岗、值日生检查、放置提示牌……”

师：“好多的想法呀，你们真有办法，老师真佩服大家。

今天我们就来当当设计师，制作一个提示牌来帮助那些同学。

大家觉得这个提议好吗？”

生：好！

[设计意图]联系学生的生活实际，引发学生去思考和讨论。师生共同寻找解决问题的办法，

从中揭示本节课的学习目标。

二、完成任务

1．作品创作

①划分小组

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小学信息技术教案

精品教学设计

师：“现在请同学们自由组合成四人小组，并坐在一起。”

生马上行动，完成小组划分。

[设计意图]采用小组合作学习方式，让学生进行自由组合，充分体现学生的主体性。

②制作作品

师：“下面，请每个小组先共同构思作品的内容，然后独立或分工去完成，老师给大家15

分钟左右的时间。”

“我们今天来看看哪些小组是最佳制作小组！”

师：“大家有信心吗？”

生：“有！”

师：“开始吧！”师巡视，个别辅导。

[设计意图]学生带着任务进行小组合作学习，共同构思作品，分工或者各自完成作品，显

现出小组合作学习的团队精神。

③组内交流

师提示：“已经完成作品的小组，请在小组内评选出一副作品或者选择一个学生代表来代

表本小组参加全班评比。”

生在组内开展作品选拔或进行作品的最后检查和修改。

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