临沂人教版二年级下册语文课本古诗.docVIP

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临沂人教版二年级下册语文课本古诗

原文:

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

一、衍生注释:

“毕竟”表示到底、终究的意思。“净慈寺”是杭州西湖边上的一座寺庙。“四时”在这里指春夏秋冬四个季节。“接天”形容莲叶一望无际,好像与天相接。“别样”就是特别、不一样的意思。

二、赏析:

这首诗描绘出西湖六月的美丽景色。前两句直接点明西湖六月的风光是与众不同的。后两句具体描写了莲叶和荷花,莲叶无边无际,一片碧绿,在阳光的映照下,荷花显得格外娇艳。诗人用强烈的色彩对比,莲叶的“碧”和荷花的“红”,给人以强烈的视觉冲击,让我们仿佛看到了那满湖的荷叶与荷花,感受到西湖夏日的蓬勃生机。

三、作者介绍:

杨万里,字廷秀,号诚斋。他的诗大多描写自然景物,语言浅近明白,清新自然,富有幽默情趣,被称为“诚斋体”。他一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,是南宋杰出的诗人。

四、运用片段:

我和小伙伴去公园游玩的时候,看到池塘里大片大片的荷叶和盛开的荷花,我就想起了杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。哇,那景色真的和诗里写的一样美呢!你看那些荷叶,一片挨着一片,就像绿色的海洋,荷花就像海洋里的仙子,在微风中轻轻摇曳。这诗写得简直太妙啦,把荷花池的美景表现得淋漓尽致。

原文:

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

一、衍生注释:

“黄鹂”是一种鸟,羽毛黄色,叫声清脆悦耳。“翠柳”就是翠绿的柳树。“白鹭”是一种水鸟,羽毛白色。“西岭”指岷山。“千秋雪”是说终年不化的积雪。“东吴”是古时候吴国的领地,在今江苏、浙江一带。“泊”是停靠的意思。

二、赏析:

诗的前两句描绘出一幅生机勃勃的画面,黄鹂在翠柳间鸣叫,白鹭飞上蓝天,有声有色。后两句则转换视角,从窗户看到西岭的积雪,门口停靠着驶向东吴的船只,空间感十足。短短四句诗,既有近景又有远景,动静结合,颜色搭配巧妙,黄、翠、白、青,色彩鲜明,给人以丰富的视觉感受,展现出诗人杜甫对生活细致的观察和对美好事物的热爱。

三、作者介绍:

杜甫,字子美,自号少陵野老。他的诗反映社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。他本人被尊称为“诗圣”。杜甫的诗作风格沉郁顿挫,语言精炼,格律严谨,对后世的诗歌发展有着深远的影响。

四、运用片段:

有一次我和爷爷坐在窗边看外面的风景,看到树上有小鸟在叫,天空中有鸟儿飞过。爷爷就念起了杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。爷爷说杜甫可真是个厉害的诗人啊,能把这么普通的景色写得这么生动。我听了也觉得很有道理呢。就像我们眼前的景色,经这诗一描述,感觉变得更加有趣味了。这诗就像一把神奇的钥匙,打开了我们发现美的眼睛。

原文:

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

一、衍生注释:

“赋得”是借古人诗句或成语命题作诗。“离离”形容草长得茂盛的样子。“枯荣”指草的枯萎和茂盛。“远芳”指远处的芳草。“侵”是蔓延的意思。“晴翠”是阳光下翠绿的草色。“王孙”本指贵族子弟,这里指送别的友人。“萋萋”形容草长得茂盛的样子,也暗指离情别绪。

二、赏析:

这首诗首联就点明了古原草的生长规律,每年都会经历枯萎和繁荣。颔联“野火烧不尽,春风吹又生”成为千古名句,写出了小草顽强的生命力,不管烈火怎样无情地焚烧,只要春风一吹,又是遍地青青的野草。颈联描绘了草原的辽阔,芳草蔓延到古道,翠绿连接着荒城。尾联点明送别主题,在这长满青草的古原上送别友人,那茂密的草就像心中满溢的离别之情。整首诗意境雄浑,情味隽永。

三、作者介绍:

白居易,字乐天,号香山居士。他的诗题材广泛,形式多样,语言通俗易懂,有“诗魔”和“诗王”之称。他倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,写下了不少反映人民疾苦的诗篇。

四、运用片段:

我和好朋友要分别了,心里特别难过。我们站在一片草地上,看着那些小草,我突然就想起了白居易的“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”。我对朋友说,你看这些小草,不管经历多少磨难,到了春天都会重新生长。我们的友谊也应该像这小草一样,虽然现在要分开了,但以后肯定还会像小草重生一样再次相聚的。朋友听了也很感动,我们就怀着这样的信念告别了。这诗让我在离别的时候多了一份坚定和希望。

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