减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学减法的基本概念、计算方法以及在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级下册学习过的加法知识紧密相关，通过复习加法知识，帮助学生更好地理解和掌握减法。教材内容涉及人教版三年级上册数学中的“减法”章节，包括减法的定义、计算规则以及解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习减法，学生能够发展数学抽象能力，理解数量关系和变化规律；通过解决实际问题，学生能够提升逻辑推理能力，学会运用减法进行思考；同时，通过将减法应用于现实情境，学生能够增强数学建模意识，学会用数学语言描述和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握减法的基本概念和计算方法。

-举例解释：例如，在解决“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩多少个？”这样的问题时，学生需要理解减法的概念，并能够正确计算出结果3。

2.教学难点：

-难点内容：理解减法的意义，以及解决实际问题中的减法应用。

-举例解释：例如，在解决“一个班级有30名学生，走了5名学生，还剩多少名学生？”时，学生可能会遇到理解“走了5名学生”这一动作对总数的影响，以及如何从总数中减去已走的数量。此外，学生可能难以将减法应用到不直接涉及数字的情境中，如“苹果比橘子多3个，如果拿走3个苹果，现在苹果和橘子的数量相同吗？”这样的问题需要学生抽象出减法的概念并应用到具体的情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的减法概念图、减法操作图片、以及相关动画视频，以帮助学生直观理解减法的概念。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等，用于演示和练习减法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流；在教室中央设立实验操作台，用于演示减法在实际问题中的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看减法计算的动画视频，理解减法的基本概念。

-设计预习问题：围绕减法课题，设计问题如“什么是减法？你能举出生活中的减法例子吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解减法的基本概念和计算方法。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对减法的理解，如减法是如何表示数量减少的。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的减法实例，如“购物找零”的故事，引出减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解减法的定义、计算步骤和符号，结合实例如“7-3=4”进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作计数棒进行减法练习。

-解答疑问：针对学生提出的“为什么7-3等于4？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过操作计数棒进行减法练习。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法的基本概念和计算方法。

-实践活动法：通过操作计数棒等活动，让学生在实践中掌握减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置减法相关的实际问题，如“一个篮子里有8个苹果，吃掉了3个，还剩多少个？”

-提供拓展资源：提供与减法相关的数学游戏网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固减法知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果主要体