第三单元 第三课 傍水而居（第2课时 水上都市）教学设计-人教版历史与社会七年级上册.docx

第三单元第三课傍水而居（第2课时水上都市）教学设计-人教版历史与社会七年级上册

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教学内容

本课选自人教版历史与社会七年级上册第三单元第三课《傍水而居》，主要内容包括：1.水上都市的历史背景；2.水上都市的地理位置、特点；3.水上都市的经济、文化发展；4.水上都市的兴衰历程。通过学习，使学生了解水上都市的历史地位和影响，培养学生对历史文化的认识和传承意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习水上都市的历史，使学生理解人类与水环境的互动关系；2.地理空间观念，引导学生认识水上都市的地理特点及其对城市发展的影响；3.文化传承与创新意识，让学生了解水上都市的文化内涵，激发对传统文化的兴趣和保护意识；4.人与社会发展的责任感，使学生认识到水上都市的兴衰与人类社会发展的紧密联系。

重点难点及解决办法

重点：

1.水上都市的地理位置和特点：重点掌握水上都市的地理位置、建筑特点及与水环境的相互作用。

2.水上都市的经济、文化发展：分析水上都市在历史发展中的经济活动和文化成就。

难点：

1.水上都市的历史背景：理解水上都市形成的时代背景和历史原因。

2.水上都市的兴衰历程：分析水上都市从兴盛到衰落的过程及其原因。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观资料，帮助学生理解水上都市的地理位置和特点。

2.结合历史资料，引导学生分析水上都市的经济、文化发展，培养学生的历史思维。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究水上都市的兴衰历程，提高分析问题的能力。

4.利用多媒体展示水上都市的历史变迁，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、学生平板电脑。

2.课程平台：人教版历史与社会七年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：水上都市历史图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：PPT课件、地图、历史图片、实物模型（如水上建筑模型）。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示水上都市的图片或视频，提问：“同学们，你们知道这些美丽的水上城市吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的关于城市发展的内容，提问：“我们之前学过哪些城市的形成和发展？它们有哪些共同点？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍水上都市的地理位置和特点，通过地图展示不同水上都市的分布情况。

-分析水上都市的历史背景，讲述水上都市形成的原因和发展过程。

-讲解水上都市的经济活动，如贸易、手工业等。

-介绍水上都市的文化成就，如建筑风格、艺术作品等。

-举例说明：

-以威尼斯、乌镇等著名水上都市为例，展示其建筑风格、文化特色等。

-通过对比分析，让学生了解水上都市与其他城市在地理环境、经济发展等方面的差异。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论水上都市的兴衰原因，并分享各自的观点。

-角色扮演：让学生扮演古代商人和艺术家，模拟水上都市的生活场景，体验水上都市的文化魅力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-以小组为单位，制作水上都市的手抄报，展示自己的学习成果。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别辅导，解答学生的疑问。

-检查手抄报的制作情况，给予学生鼓励和指导。

4.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调水上都市的历史地位和文化价值。

-引导学生思考：水上都市对现代城市发展有哪些启示？

-鼓励学生课后继续探索水上都市的历史和文化，提高自己的综合素质。

5.布置作业（约5分钟）

-搜集关于水上都市的历史故事，下节课分享。

-阅读相关书籍，了解其他水上都市的文化特色。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的历史思维、地理空间观念和文化传承与创新意识。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习空间。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史意识增强：通过学习水上都市的历史，学生能够认识到人类与水环境的互动关系，了解水上都市在不同历史时期的社会经济发展状况，从而增强对历史发展的认识。

2.地理空间观念提升：学生在学习水上都市的地理位置和特点时，能够建立起地理空间观念，理解水上都市的地理环境对城市发展的影响，以及水上都市如何适应和利用地理环境。

3.文化传承与创新意识培养：学习水上都市的文化成就，如建筑风格、艺术作品等，使学生了解传统文化的重要性，激发学生对传统文化的兴趣和保护意识，同时培养学生的创新思维。

4.分析问题与解决问题的能力提高：学生在探究水上都市的兴衰历程时，需要分析历